长方体的认识教学设计.doc

文档介绍：长方体的认识教学设计

【学****目的】
1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。
2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探究意识和理论才能,培养学生初步的空间观长方体的认识教学设计

【学****目的】
1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。
2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探究意识和理论才能,培养学生初步的空间观念和想象才能。
【学****重点】掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。
【学****难点】初步建立“立体图形”的概念开展空间概念.
【学****方法】小组合作
【学时安排】1课时
【课前复****br/>1、写出以下平面图形的名称.
( ） （ ） ( ） ( ) ( ）
这些平面图形都是由（ )组成的。
2、
这些图形都是由（ ）组成的，都占有一定的空间,我们把它们叫做（ ），我们认识的立体图形还有( ).
（板书课题：长方体的认识）
【课前预****1、通过实物或模型认识长方体。
考虑:做一个长方体，对面、棱、顶点这三方面有哪些要求？
剪下课本附页中的图形（1),带上课堂上备用。
【自主学****出例如1
(一)整体认识长方体的面、棱、顶点。
1、列举在日常生活中，你发现哪些物体是长方体？
2、认识长方体各部分名称
（1)看大屏幕，形象感知，认识长方体的面、棱、顶点.
(2）让学生指着模型说一说哪些是面?哪些是棱?哪些是顶点?
(二)、认识长方体的特征
1、长方体特征。
师：刚刚我们认识了长方体的面、棱和顶点，如今请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？
提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。（老师巡视指导学生观察）
2、汇报交流，归纳长方体的特征。在汇报交流时注意：
（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数.
在数棱的数目时，假设学生不理解相对的棱，老师要引导学生认识相对的棱.
（2）学生介绍长方体面及棱的特征后老师分别再用课件演示加深理解。
（3）让学生指一指特殊的长方体中哪些面是一样的，哪些棱的长度相等。
（1)长方体有 个面。
(2）每个面是什么形状的？
（3）哪些面是完全一样的?
（4）长方体有 条棱
（5)哪些棱长度相等?
(6）长方体有 个顶点。
师小结：通过刚刚的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中,相对的面完全一样,相对的棱长度相等。
【合作探究】
课件出例如2。