文档介绍：大班绘本南瓜汤教案
【篇一：中班语言优质课教案大南瓜】
语言：《大南瓜》
活动目标：
1、幼儿会读儿歌。
2、认识生字“南”“种”。
3、初步认识南瓜的一个生长过程。
活动准备：
1、挂图时，神态
可适合夸张些，突出妈妈的惊讶、奇怪的神态。]
生1：兔宝宝，谢谢你把南瓜运回来。
生2：兔宝宝，你是怎么把南瓜运回来的？你真棒！
一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地抵达地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。
这一下他可忧虑了，这么大的南瓜怎么搬得动呢?
正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好!”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜
圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有办法啦!
小白兔使劲把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮同样转动着向前滚去。真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地炫耀小白兔，说：“你真是个善于察看、爱动脑筋的好孩子。”
1、大南瓜圆圆的，多像____________呀。小兔子
_______________地抵达地里。
2、读了短文，你认为小兔聪明吗?他是怎么把南瓜运回家的?用“”画出文中的答案。
3、最后一个自然段共有___句话。兔妈妈是怎样炫耀小兔的?用“﹏﹏”在文中画出来。
狐狸和葡萄
教学目标：
1、学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，理解课文内容大概内容。
2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生解析的能力。
教学难点：
读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理课前准备：生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜、课件一、激趣引题。
1、同学们，今天上课老师带来两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道？
2、点生上台亲自尝一尝。
（引出“酸”和“甜”，师述：看来好多事情只有自己亲自去尝试，才能知道真相。）。
3、两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。
齐读课题。两名学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。
4、今天我们持续学****酸的和甜的》，生响亮地有感情地齐读课题
5、学生回忆酸字在哪些地方出现过。
二、快乐读词。
1、用自己喜欢的方式和大屏幕中出现的生词打招呼。
三、感悟课文，探究寓意。
1、听录音朗读课文。
阅读提示：1）课文中出现了哪几种小动物。
2）葡萄到底是酸的仍是甜的呢？你从课文哪里知道的？
2、学****第七自然段。
生：葡萄是甜的，因为小猴尝过了。
生：我感觉这只狐狸即狡猾又自私，他自己吃不到也不想让别人吃到，所以说葡萄是酸的。
师：你们说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。生：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
师：真是只焦虑的小狐狸！小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢
生：小猴子赶忙爬上葡萄架。
师：你们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子焦虑的样子。是啊，小猴子那么急不可待地爬上葡萄架，他心里会怎么想啊？生：他会想：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一顿。
生：他会这么想：这葡萄又紫又红，肯定是甜的。
师：那谁愿意试一试把小猴子急不可待的样子读出来呢？
生：小猴子急不可待地爬上葡萄架。
师：你感觉他读得怎么样？
生：小狐狸，你吃不到葡萄就去请小动物帮忙啊，别再自己欣慰自己了。
四、总结
希望同学们在今后的生活中也可以像小猴子同样，勤于思考，任何事情都要勇敢地去试一试，那你们一定会有好多新的发现！
有一只狐狸两天没有找到食物，饿极了。忽然，他看见远处架子上挂满了一串串葡萄，就高兴地跑过去。狐狸看着又大又圆的葡萄，搀得直流口水。它站起来用爪子去摘，可怎么也摘不到。狐狸围着架子转来转去，怎么也想不出办法来，只好无能为力地走了。它边走边欣慰自己：“那葡萄是酸的，肯定不会好吃!”
1、一()狐狸一()葡萄一()叶子
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