文档介绍：小学英语教案课后反思
【篇一：小学英语教学设计与反思】
教学设计
【篇二：英语三年级上册教案及教学反思】
英语三年级上册教案及教学反思
[备课笔记]pep英语三年级unit1hello

语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，
扮演这些人物到讲台前说hello!im
（5）听录音，放投影；或经过录像，vcd来展示letstalk部分的
教学内容
3．趣味操练(practice)
（1）游戏
玩letsplay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停
止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,
im/hi,im（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的
发音。特别是im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或取消孩子练习
的积极性。教师可根据学生情况，逐步在今后的课时中感觉语音，感觉发音。
别的，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步牢固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？
情景三下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
goodbye./bye-bye。
（4）自由结合或自己下位子认识、结识新伙伴，尤其是认识伙伴的英文名字。再次练习hello,im/hi,imgoodbye./bye-bye。4．课堂评论(assessment)
做活着手册第一单元的第一部分练习。由于学生方才接触英语，而且是第一次做活着手册，教师要进行全面、认真的指导。
1）教师与学生议论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都获得棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的鉴别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互查对答案，最后经过给小花涂色进行自我评论。
5．扩展性活动(add-activities)
1）将制作面具的材料发给学生。教学生怎样给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
3）提示学生，注意保留面具，今后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
unit1hello
[将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上
hello/hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写hello,im]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写goodbye.]
教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心特别有利于今后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但i’m的发音，学生不到位。别的，书中各个人物的介绍可以弱化，省得增加课堂容量，挫伤学生积极性。
教学目标：
1、进一步牢固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中正确运用。
2、可以听闻、认读

crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

并能用英语
介绍文具。
3、进一步培养开口能