文档介绍：放飞童心 回归童真
林黎光 “孙悟空大战欧阳锋,小一休难倒大济公,龟兔再赛没输没赢,梦里遍游三山五岳和太空。”这就是童心,这就是童真。卡通漫画、花草动物、天上地下、传说掌故……想象所至,随心所欲进行作文,这就是“想象作文”!
,从而形成作文内容。比如,摸到一只小木枪,可能马上想到一个人端着枪上战场,于是繁衍出一段故事。”
(4)音响作文
借助一定的音响、音乐,引导学生展开相关联想,进行编故事。
网上有一篇文章就这样介绍:让学生听一个没有结尾的故事或听一段没有说明的音响,然后让其通过想象和联想写一篇文章,比如:放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声,学生可能以《森林王国的故事》、《森林法庭内外》等编成故事。又如放一段敲门声或脚步声,学生可能会写出《邮递员叔叔来了》、《爸爸回来了》等。
还是陈景松老师提供的例子:1984年,欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作比赛”,竞赛的要求是从规定的20多个音响(歌声、口哨声、喇叭声、笑声……)中挑选几组进行想象、创作故事,中国儿童也热烈响应。在短短的一个月内,仅京、津、沪三地广播电台就收到了一万多篇小学生征文。
3 抽象材料作文
(1)语词作文
出示一些词语,让学生想象一下,可能发生什么事,用这些词语说成一段话,编成故事。我们班就经常以此为孩子们午间到校的作业。比如用“沙滩、贝壳、可乐罐”可写成一篇以环保为主题的作文,呼吁人们保护好环境,保护地球;而“黑夜、乌礁湾、人、狗”更可编出许多离奇的故事。
《儿童时代》杂志社曾举办想象作文有奖征文活动,有一道命题是:按下面提供的范围和词语编写故事(题目即想象作文的范围,规定的词语必须在故事中出现,词语的顺序可以打乱)。
题目:《秘密》
词语:谁都不知道――犹豫――朋友――泪水――大雨――彩虹――笑容
据征文主办单位介绍,应征的作品纷至沓来****作内容之广,立意之深,语病之少,使评委们大吃一惊。
(2)形象作文
以各种文学形象、影视形象,动物形象、卡通形象等为凭借,组合起来编故事,真实虚假、过去未来具在笔下,可谓发散思维的绝佳训练方法。
我县蔡老师就上过一节叫《梦》的想象作文公开课,一堂课中竞出现了“孙悟空、三毛、比卡丘、葫芦娃、奥特曼、机器猫、米老鼠、一休”等等各种各类的形象,而后由学生取舍、补充、搭配,再想象它们之间的故事。由于它打破了时空、身份的限制,结果一堂课下来学生各个犹如天马行空,想象无穷。
二、假设类想象作文
小学生的心灵世界装着许许多多美好的愿望,“有的想成为科学家,有的想变成孙悟空,还有的想有一对会飞翔的翅膀……要实现这些美好的愿望,当然不可能,但是,教师引导学生通过想象和幻想,让学生美好的愿望在自己的作文中得以实现,这是完全可以的。”这就是假设类想象作文,它反映了儿童的理想、愿望、向往和追求。如果把这种大胆的假设写下来,给人以某种启迪,并能激起别人的创造欲,使人产生共鸣。这是一件十分有利于挖掘和发挥儿童创造潜能的事。
根据想象对象和内容的不同,假设作文又可分为许多情况:
1 时间假设
对着时间坐标轴,我们的想象既可以退回到远古,也可以飞翔到充满迷幻的未来。像铜陵四小陈福章老师指导的“春蕾杯