文档介绍：英语课外辅导学生记录学困生姓名:刘孟宇、邓志浩、周梦凯、张玉钦、王若天、刘迎辉造成学****困难的原因: 在这几个学困生当中, 只有一个学生态度比较认真,作业也能按时完成。但由于智力发展因素,他们的基础较差, 反应较慢, 接受新知识的能力也较慢。而另一部分学生学********惯较差, 缺少学****的主动性与自觉性,从而渐渐养成不做作业的坏****惯。现状分析: 由于他们的基础较差, 学********惯较差, 反应较慢, 接受新知识的能力也较慢。单词记忆一塌糊涂。往往强记了几个, 第二天又忘了。辅导过程: 由于上课强调的重点、难点他们不一顶听得进去, 而且大容量无疑是增加他们的心理负担和反感,所以我利用时间主要是进行精简重点, 降低要求,细化难点,多做记忆练****今天辅导的内容是 Unit2 , 我从单词、重点句型入手。首先我给 10分钟时间进行记忆,并要求学生记忆的时候要眼、脑、手、口并用,调动多种感官强化记忆。在四会单词中我又挑出重点, 分批记忆。不一会儿, 我看见韦钦和蒋琦已经在摩拳擦掌了。于是, 我让他们两先默写。在默写的过程中,我发现他们有时下笔如有神,有时似碰运气。于是默写完后我面批, 并询问他们记忆单词的方法。通过时间不难发现,自己掌握一点以及单词的巧妙方法能使单词长时间记住不忘。于是我鼓励他们多寻找属于自己的记忆方法, 避免死记硬背。讨论后并进行交流。如“ blackboard ”是“ black ”黑色加“ board ”,“ eight ”只要将学过的“ right ”中的“ r”变成“ e”。在记忆过程中边思考边拼读记忆,效果显而易见。回家作业,默写第 2 单元单词,第二天检查。