文档介绍：教育心理效应
杨婉
皮格马利翁效应
莱斯托夫效应
蔡加尼克效应
系列位置效应
备忘录效应
夹生效应
一个美丽的传说
上联：说你行，你就行，不行也行；
下联：说不行，就不行，行也不行；
横批：不服（扶）不行。
教育心理效应
杨婉
皮格马利翁效应
莱斯托夫效应
蔡加尼克效应
系列位置效应
备忘录效应
夹生效应
一个美丽的传说
上联：说你行，你就行，不行也行；
下联：说不行，就不行，行也不行；
横批：不服（扶）不行。
皮格马利翁效应
鼓励与赞美能使白痴变天才
金玉良言
﹡ 赞美就像浇在玫瑰上的水；赞美的话并不费力，却能成大事。
﹡ 我们要下决心对自己的亲人、朋友甚至每一个人加以赞美，并把它变成一种****惯。
﹡ 说句好话轻而易举，只需要几秒钟，但它的功效却是巨大的，有的甚至能够让一个人收益终身。
﹡ 爱、称赞、感谢都应该说出来，让对方知道，如果你认为只放在心里就行了，那就大错特错了。
﹡ 每一个人都有他值得赞扬的地方。
﹡ 赞美和鼓励是引发一个人体内潜能的最佳方法。
格马利翁效应名言警句
﹡ 每个人都希望得到赞美。
﹡ 说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不行。
﹡ 欣赏引导成功，抱怨导致失败。
﹡ 学会欣赏自己，赞赏别人。
﹡ 当你有了天才的感觉，你就会成为天才；当你有了英雄的感觉，你就会成为英雄。
﹡ 不要用怀疑的态度对待孩子的承诺，更不要讽刺挖苦。
﹡ 鼓励与赞美能使白痴变天才，批评与谩骂会使天才变白痴
生活中的实际应用
核心理念：期望和赞美能产生奇迹。
应用要诀：维护自尊和自信，多用鼓励和赞美。
应用领域：社会生活、教育、组织管理。
学****后可以深刻认识和有效解决如下问题：
1、教育问题
2、人际关系问题
3、自尊问题
4、自信问题
5、自我欣赏问题
6、激励问题
学会保护孩子的自尊心和自信心
不故意为难孩子，以免让孩子感到难堪。
不把孩子的错误公开。
过激的批评后要适时地降温。
用爱心去保护孩子的自尊心、自信心。
多表扬鼓励，少指责埋怨。
注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。
如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害，父母需要给予小心呵护。
正确对待孩子的学****成绩，或者说成败体验。
多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子。
不要当别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事。
每天划出一定的时间与孩子分享。
接受孩子的各种感情表现，决不要轻易否定。
强调孩子的优点比批评缺点更有效。
让孩子负些责任，让孩子自己去做一些力所能及的事情。
多花时间与孩子谈心、交流。
勇于向孩子承认错误。
莱斯托夫效应
冯·莱斯托夫效应指的是相对于普通事物，有特别之处的东西会让人易于记住或识别。
有人求助：我去过很多的地方面试，但都被刷下来。听说是我没展现出自己的特色，很平凡，没给他们留下深刻的印象。那么，我该如何去发现自己的特色呢？展示自己的特色呢？这个问题已经困扰我很久了，请给我一些指点吧。
如何发现和展示自己的特色
突出你的个性品质
用语言突出幽默
用眼神突出自信
用抑扬顿挫的语调突出从容
适时表现自己的才能
看到这里，相信你肯定迫不及待地想问，如果我没有那些特色，或者不明显怎么办？
制造个性的闪光点
让服饰突出你的优势
化适合自己的妆容
保持优雅的仪态
让表情生动起来
系列位置效应
在系列学****Serial Learning）中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势
蔡加尼克效应
蔡加尼克效应是指对未完成工作的记忆优于对已完成工作的记忆现象。
备忘录效应
在记忆心理学中，人们把要记的东西用笔记下来而产生增强记忆的现象，即日常生活中所说的“好记性不如烂笔头”。
夹生效应
人们把首次没有处理好的事情直接影响再次再次处理难度的现象，称为夹生效应。