文档介绍：教学模式
主讲教师：傅和玉，北京教育学院数理学院教授，原学术委员会成员。学术方向：生态环境学、现代教育技术等。2008年获国际环保组织、中国野会斯巴鲁生态贡献奖。《生态校园的研究》、《生态安全特性Q方程的研究》、《循环经济数理评测模型教学模式
主讲教师：傅和玉，北京教育学院数理学院教授，原学术委员会成员。学术方向：生态环境学、现代教育技术等。2008年获国际环保组织、中国野会斯巴鲁生态贡献奖。《生态校园的研究》、《生态安全特性Q方程的研究》、《循环经济数理评测模型的研究》、《植物病害早期诊断技术研究》、《农家乐》丛书等影响广泛、效益显著。
主要内容：
1、什么是教学模式
教学模式就是根据一定的教学目标，在一定教学理论的指导下所设计的教学结构或教学程序。
2、为什么要研究教学模式
⑴教学模式是沟通教学理论与教学实践的桥梁
⑵便于从整体上解决多因子的教学问题
3、课程整合几种重要教学模式
⑴目标－掌握模式：是根据新课程标准的要求，制定出具体的三维教学目标，并以此目标为导向，综合运用各种教学方法实施教学，并借助教学评价获得教学反馈信息进行矫正达标的一种教学模式。其理论依据是：布卢姆等人的教学目标分类理论与布卢姆的“掌握学****教学观。
⑵导学－讨论模式：就是在教师的指导下，学生通过自学（主要是自己阅读课本、操作实验等）相互讨论等积极主动地进行学****的一种教学模式。其理论依据是：中学生的思维规律和中国传统的启发式教学思想。
⑶指导－探究模式：是指导在教师的指导下，学生运用学过的知识，针对研究课题提出假设，归纳出规律或抽象出概念，从而获取知识、发展能力的一种教学模式。其理论依据是：皮亚杰教学思想和布鲁纳的“发现学****教学思想。
⑷图表－竞赛模式：是指导借助于纲要信号图表帮助学生把握知识的整体，通过竞赛巩固所学的知识，实验技能发展能力的一种教学模式。其理论依据是：系统科学理论和心理学理论。
4、教学模式的发展趋势
⑴教学模式多样化
⑵探索新颖教学模式
⑶教学模式现代化