文档介绍：观察一瓶水教学设计
教学目的
1．水有许多可被感知的特征,如无颜色、无气味、会流动、透明等.
2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。和木块等物体相比，水没有固定的形状。
3．学****观察水的方法,能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水观察一瓶水教学设计
教学目的
1．水有许多可被感知的特征,如无颜色、无气味、会流动、透明等.
2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。和木块等物体相比，水没有固定的形状。
3．学****观察水的方法,能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水和洗发液、木块的不同之处和一样之处。
4．能运用多种感官进展观察，能用语音简单描绘事物之间的一样之处和不同之处.
教学重难点
重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状.
难点:水无固定形状，形状是物体的重要特征,也是固体和液体的主要区别.
教学过程
一、导入：
老师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么?关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察.（板书：观察一瓶水）
（学生观察矿泉水）
二、观察比较水和洗发液
1．观察方法的研究
出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签）,请学生猜一猜里面装的是什么（学生可能会猜是沐浴露、洗手液，适当褒扬生活中擅长观察的同学，告诉学生是洗发液).怎样比较观察水和洗发液？老师引导学生回忆前几节课学****中用了哪些观察方法。
学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用,在此老师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）.
(学生观察比较矿泉水和洗发液并答复老实的问题）
2．学生观察水和洗发液的不同和一样
（1）看一看
老师提问：大家一起来观察水和洗发液有什么一样和不同呢？
学生分组观察并汇报.
老师引导学生关注它们颜色的不同，和可以通过什么方法知道。
(乳白色和无色，透明和不透明，比照观察)
老师板书：记录学生的汇报。
（2）闻一闻
老师提问：水和洗发液还有什么不同?怎样才能知道它们的气味不同呢？
学生提议闻一闻。
老师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义.
（闻的标准操作方法：翻开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。)
学生动手操作并汇报。
老师板书：记录学生的汇报.
3．总结水和洗发液的异同
老师引导学生回忆活动的过程和观察的结果,并总结水和洗发液的一样和不同，并记录在班级记录单上。
水：无颜色、无气味、透明、能流动
洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动
过渡：通过观察比较发现水和洗发液有一样之处也有着很多不同。假设把它们和木块比较又会有什么发现呢？
三、观察比较水、洗发液和木块的不同