文档介绍：三只白鹤
授课老师:郭海云
学****目的:
　　1、学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。　　　
教学重点：
三只白鹤怎样记住埋鱼的地方?各以什么做标志？三只白鹤
授课老师:郭海云
学****目的:
　　1、学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。　　　
教学重点：
三只白鹤怎样记住埋鱼的地方?各以什么做标志？学****生字新词。　　
教学难点：
明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。
教学准备
1、教具准备 :课件。
2、预****提纲：自读课文，把课文读通读顺.
教学过程和方法:
一、图片导入.
　　欣赏图片，这种鸟叫做白鹤,腿细细长长的，嘴尖尖长长的，. (板书揭题。）
二、明确学****目的.
三、引导学生自主学****让学生充分展示自我
（一）初读课文，学****生字词.
1、学****要求(一）
自由读课文，把课文读通顺.
2、学生自主学****老师巡视指导。
3检查自学效果
（1）认读生字新词。课件出示词语
白鹤中午记住第二天记住埋进土里剩下吃的饱饱的大柳树旁
留着升起朝白云飞去抬头
（2）分组、抽学生朗读课文，并适时评价。
(二)再读课文，进一步理解课文内容.
　　　学****要求二：　
（1)读第一自然段。
1、 谁在干什么？什么时间？他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？
（2）结合图、读第二自然段理解埋鱼的位置。
想一想：三只白鹤把什么作为找鱼的记号？
请你用这样一句话说一说:_______把_______作为找鱼的记号。（同桌交流）
2、学生自主学****老师巡视指导。
3检查自学效果。
过渡:三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位不一样？哪只记忆方法最好,可以准确地找到鱼?
（3）图文结合，理解找鱼的过程.　读第三段。
图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的?第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、。
　　　　　　三只白鹤怎样找鱼的？
　　小结：因为太阳、白云的位置在不停地挪动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。
　第三只白鹤为什么能找到鱼?
　　　　　（“河边柳树”这个位置是不动的,所以按这个标志能找到鱼。）