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古诗《春晓》教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:古诗《春晓》教学设计
余志忠

教学目的:  
1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。古诗《春晓》教学设计
余志忠

教学目的:  
1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。
2、背诵《春晓》这首古诗.  
3、理解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。  
4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。  
学情分析:
这首古诗,好多孩子学前就已经会背了。假设我们再一味注重读背,那就如我们所说的:学生只是在数白嘴、背天书,,这样的课学生趣从何来?这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点:注重学生的认知程度,以学定教。  
教学准备:多媒体课件 
教学过程:   
一、情境导入
1、学生背诵以前积累的古诗.  
师:同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的时机,来,英勇地站起来给我们背一首吧!  
2、出示课件,观察.  
师:你们真是勤奋好学,背诵了这么多古诗,今天老师奖励你们看个动画片,课件示图。 真是太美了!老师想用一首古诗来描绘一下这幅图,你猜是什么诗?
(学生猜测,会背的背给大家听)  
二、认读古诗。  
1、师生合作,认读古诗  
                                      老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》,我们的课本上也有这首诗呢,赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢!请同学们翻开书,自己认真地拼一拼、读一读这首诗,假设遇到不认识的字,还是圈下来,一会儿想方法解决,好吗?  
 2、学生诵读,互相评价。  
谁愿意把书上的这首诗给大家读一读?(生自读、勾画、交流)  
男女生比赛读、小组竞赛读、小组接龙读  
3、这么好听的诗,老师也想给大家读一读,给老师一个时机好吗?
4、生评价老师  
三、识记生字。  
1、出示生字。  
知道老师为什么能读这么好吗?因为老师交了好多的生字朋友,瞧:春、晓、眠、觉、啼、多、少、处  
2、合作识字。  
快看看这里面有没有你认识的老朋友,假设有快点和他们打个招呼,不认识的也要想方法认识他们,让他们成为你的新朋友。  
3、交流识字情况.  
哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧!  
4、让我们一齐来认认他们吧!  
5、检查认字情况。  
你们是不是真的把他们记在心里了呢?那我可得请小老师来检查检查你们。  
6、游戏稳固生字。  
(1)、讲解游戏方法。  
你们真聪明,这么快就记住了他们,老师奖励你们看(出示卡片)这是什么(红果),对,不过这些红果可不是奖给你们吃的,它是用来串糖葫芦的!怎么串呢?看每个红果上面都有一个字,