古诗《春晓》教学设计.doc

文档介绍：古诗《春晓》教学设计
余志忠

教学目的：　　
1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。古诗《春晓》教学设计
余志忠

教学目的：　　
1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。
2、背诵《春晓》这首古诗.　　
3、理解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。　　
4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。　　
学情分析：
这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。假设我们再一味注重读背,那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知程度，以学定教。　　
教学准备:多媒体课件　
教学过程： 　　
一、情境导入
1、学生背诵以前积累的古诗.　　
师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的时机,来，英勇地站起来给我们背一首吧！　　
2、出示课件，观察.　　
师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗,今天老师奖励你们看个动画片，课件示图。 真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图,你猜是什么诗？
(学生猜测,会背的背给大家听)　　
二、认读古诗。　　
1、师生合作，认读古诗　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢!请同学们翻开书，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，假设遇到不认识的字,还是圈下来，一会儿想方法解决，好吗？　　
　2、学生诵读，互相评价。　　
谁愿意把书上的这首诗给大家读一读?(生自读、勾画、交流）　　
男女生比赛读、小组竞赛读、小组接龙读　　
3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个时机好吗?
4、生评价老师　　
三、识记生字。　　
1、出示生字。　　
知道老师为什么能读这么好吗？因为老师交了好多的生字朋友,瞧：春、晓、眠、觉、啼、多、少、处　　
2、合作识字。　　
快看看这里面有没有你认识的老朋友，假设有快点和他们打个招呼，不认识的也要想方法认识他们，让他们成为你的新朋友。　　
3、交流识字情况.　　
哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧!　　
4、让我们一齐来认认他们吧！　　
5、检查认字情况。　　
你们是不是真的把他们记在心里了呢?那我可得请小老师来检查检查你们。　　
6、游戏稳固生字。　　
（1）、讲解游戏方法。　　
你们真聪明，这么快就记住了他们,老师奖励你们看（出示卡片)这是什么（红果)，对，不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来串糖葫芦的!怎么串呢？看每个红果上面都有一个字，