文档介绍：1 / 6
“一件难忘的事情〞作文说课设计
　　说课内容：
九年义务教育六年制小学语文第十一册 ,“一件难忘的事情〞作文指导课第二课时。
教材分析：
“一件难忘的事情〞是第十一册第三组根底训练的作文。通过对本单元讲读课文?那片绿绿一学法运用于学生的写作实践中。
第一步 ,让学生复****本单元所学的老前辈修改文章的方法。
第二步 ,指导学生编列修改作文的程序 ,归纳为学****修改自己作文的方法。
第三步 ,将归纳的学法直接应用于学生修改自己的作文。
教学程序：
一、***导入 ,出示目标
在导入过程中 ,教师热情地将上一课时学生完成的初稿情况作简要介绍。用“文章不厌百回改〞的道理 ,激发学生修改作文 “文章不是写好 ,而是改好〞的名言 ,引出本节课的作文教学目标：归纳修改作文的方法 ,认真修改自己的作文。
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二、读写结合 ,范例提示
回忆本单元所学的?那片绿绿的爬山虎?和?胡萝卜?两篇课文 ,从叶圣陶、朱德熙两位老先生修改文章的方法中 ,体会修改文章是从哪些方面入手的。通过学生口述 ,从改词语、改句子、删去重复的词句、增添不完善的句子、改正错别字和标点、将长句断成短句等方面逐一修改、明确要学****修改自己的作文 ,就应该像老前辈这样对作文进行比拟全面的修改。
三、探索规律 ,概括方法
通过范例 ,知道修改文章应遵循一定的规律 ,修改自己的作文也应有一定的程序。在教师的指导下 ,由学生主动探索老前辈修改文章的规律 ,概括归纳编写成修改自己作文的方法 ,以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点〞为修改自己作文的方法。用简略的文字板书修改程序为：读——词、句、字、点——改
四、方法实践、自我修改
按照归纳自己作文的方法 ,指导学生认真修改自己的作文。首先是让学生认真阅读自己的初稿 ,文题对照 ,看作文是否突出了写一件难以忘怀的事情 ,想想哪些地方讲得不清楚 ,哪些语句读起来有毛病 ,把认为需要修改的地方先作上记号 ,然后用修改符号按照以下顺序逐一加以修改：
〔一〕推敲词语。就是把用得不准确的词语改准确。依据常常应用的标准的句式 ,判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否适宜。词语更换主要是使学生懂得词语的意思、适用范围和使用方法。对学生在文中词不达意的典型例子词语的误用 ,指导时教师在不违背学生句子原意的根底上 ,采用换词法进行比拟 ,由学生自行比照 ,识别某一词语正确的使用方法。也可将学生作文中使用错误的词语 ,用其例句作简析 ,让学生通过修改 ,逐步做到会用恰当的词语表达自己的意思。
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〔二〕理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐句的读 ,寻找不通顺的句子中存在的问题 ,主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。还要看句子是否按逻辑顺序排列 ,有无前后颠倒 ,句与句是否衔接连贯 ,符合事理 ,先讲什么 ,再讲什么 ,应遵循其规律。对学生作文中出现的病句和前后不连贯的句子 ,教师可选择其典型由学生识别并加以修改 ,在共性问题上形成共识 ,明确句子要通顺连贯 ,要注意句与句之间的必然联系 ,句意要符合客观事实 ,并逐步掌握句子的不同表达方法。
〔三〕删改重复。就是删去重复啰嗦的词句。这是由于小学生所接触的词汇不丰富 ,书面语言还达不到能恰当地运用词语和