文档介绍：教师的道德行为规范,直接或间接地影响着学生和社会,因此,加强师德修养是非常必要的。作为小学数学教师除了必须具备所有教师都必须具备的师德修养,遵守中小学教师职业道德规范。做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学****还必须具备其特有的职业修养,包括小学数学教师的个人品质修养、专业知识修养、教学能力修养、教学艺术修养。个人品质修养。一个小学数学教师,同样和其他学科教师一样,影响着学生的发展、成长,为人处事的品格与作风,甚至影响学生的终生。尤其表现为做人方面更加突出。作为一个小学数学教师个人品质修养应包括:仪表与精神风貌, 同事关系及邻里关系,处事与待人接物,个人荣誉与集体荣誉,在家庭和单位的表现……。作为一个小学数学教师更应注重表率作用,要以自身的行为去影响学****让学生知道什么可为,什么不可为,要让学生明事理。因此,教师的教学, 待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。专业知识修养。教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。小学数学老师更是这项工程的奠基人,除了应有渊博的学识修养外,还必须具备坚实的专业知识修养。这种修养主要体现为:对数学学科知识的理解掌握程度,数学理论知识的理解掌握程度,数学学科教学方法的应用, 数学学科的德育内涵的挖掘,数学学科与其他学科的内在联系等。把数学知识的教学与育人结合起来,培养真正的建设者和接班人。教学能力修养。小学数学老师是孩子数理的启蒙者,“启蒙”二易写不易做, 要使一群带着乳臭的娃娃理解数理、懂得数理、直至自己去探索数理,这就要求一个小学数学老师具备很高的教学能力修养。这种修养应包括课前备课能力、课堂教学组织能力、教学重点和难点的把握能力、课堂教学表达能力、课堂教学中的板书能力、课堂上对学生的洞察力和课堂上的应变能力。教学艺术修养。数学学科与语文等其他学科的本质不同就在于数学不仅数理性强,而且非常枯燥无味,多数学生对数学没有兴趣。一个小学数学老师要使枯燥无味的数学变得有味,使孩子喜欢数学,大面积提高数学成绩,就需要具备丰富的教学艺术修养。这种艺术修养包括教学语言趣味性与幽默性,教学动作的准确性与滑稽性,教学表情冷淡感与热情感,师生交流的方式方法,对学生的批评与表扬的艺术、对学生的评价艺术、对学生作业及测试的评讲艺术等。一个小学数学老师具备了上述师德修养就是一个合格的老师、学生和学生家长满意的老师。这些修养需要老师在一生的教学中不断学****不断锤炼、不断总结。谈教师的师德修养师德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。伟大的人民教育家陶行知认为“教师应该把社会悬在心中,为教育事业‘鞠躬尽瘁,死而后已’,终身从事教育。”这些思德思想至今仍闪耀着光芒。教师在社会发展中承担着培养一代新人的历史重任,其工作是以自己的学识, 情感、世界观和灵魂去教育塑造人,教师作为人类灵魂的工程师,较之其他社会成员有着更高的道德境界。这是因为(一)“百年大计,教育为本”,学校是培养人才的基地,学生一批又一批地从学校里走出来到各行各业成为社会的主人, 学生道德风貌对社会风气和社会文明有着直接的影响。因此,教师道德水平的高低,不仅对校风有重大的影响,而且对社会风气也有广泛的影响。(二