文档介绍：陶
艺
课
教
案
幼儿学陶艺是近年来的教育热点,可是学陶艺究竟有什么好处,几岁的宝宝可以接受陶艺学****陶艺好学吗?带着种种问题我们采访了上海、北京、杭州、深圳四地的专家.
专家：幼儿学陶艺好处多
对幼儿陶艺而言,每个孩子就是收到的表扬少,批评的多：“你做得是什么呀?”“你看人家做得比你好”“你跟老师做得不一样嘛”.
不少父母以为从“无”到“有”地做出一件泥塑作品就是培养了创造力,
的泥塑作品缺乏孩子的个人面貌,,忽视了孩子的个性.
误区四：重视创作的结果
无论父母还是教师都十分注重孩子在泥塑学****中学到了什么东西,但衡量的标准很单一,往往是孩子会做什么,做得像不像,是否合乎规范.
实际上陶艺作品不像数、理、化练****题只有唯一答案,,就像人们阅读小说《哈姆雷特》一样,一千个读者就会有一千个哈姆雷特；表达对事物的主观感受时,也是“仁者见仁,智者见智”.对孩子们来说,每个作品都是特别的.
贴心贴士：学陶艺必须的工具
一、软陶：软陶是一种黏土,一种可以雕塑成型的黏土,属热固性材质,创作出来的作品必须放进电窑烘烤成型；
二、竹刀：用于刻划或切割软陶；
三、转盘：将长条形软陶盘成圆饼时使用；　　
四、擀面杖：将块状软陶擀成稍薄的平面状；　　
五、割泥线：横切软陶使之成为平整块状；　　
六、拉坯机：可将软陶拉出各式各样的容器造型；　　
七、电窑：对成型的软陶制品进行烘烤；　　
八、围裙：维持制作时的清洁.
陶艺课程教学
陶艺教育在素质教育的领域里具有不可替代的特殊性和重要性,近年来被广大学校认同和重视,在社会上产生了非常好的影响. 随着现代化社会向多元化方向发展,素质教育下产生的"社会产品"应该是使孩子们学会做人、学会求知、学会审美、：
一、教学理念
一、课程适应素质教育的要求,以幼儿的发展为本,培养幼儿的人文精神、思维能力、实践能力、、基础的、利于幼儿发展的陶艺知识和技能,结合过程和方法,,重视个性与创新意识的培养,最大限度地开发幼儿创新潜能.
二、课程内容与不同年龄阶段幼儿的情感和认识特征相适应,以形式多样的活动内容,激发幼儿的学****兴趣,面向幼儿的生活世界和社会实践,帮助幼儿体验生活并学以致用,使幼儿在实际生活中领悟陶艺的独特价值,在一种广泛的文化情境中认识陶艺表现的多样性、对社会生活的独特贡献以及了解中国陶艺发展史和感受中华民族的文化精神,从而培养幼儿对祖国优秀传统文化的热爱、增强爱国主义精神,并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而富有创意地生活,谋求自我、社会与自然和谐发展.
二、教学目标与内容
一、教学目标
以个人或集体合作的方式参与活动,尝试各种陶艺材料、工具、、触觉和审美经验,体验陶艺活动的乐趣,了解基础的表达方式方法,、分享、积极进取,激发创造意识,提高发现问题解决问题的能力,提升学****能力.
二、教学内容
通过泥板成型、泥条成型、手捏、、创造力；培养孩子专注、细致的好****惯,提升艺术素养.
[以上教学内容与目标会根据每个班学生的具体情况进行局部调整.]
陶艺教案：美丽的树
一、活动内容：《美丽的树》
二、活动要求：
一、通过身体表现,激起幼儿徒手制作去表现树干的形态.
二、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧,并尝试用落叶来装饰树干.
三、发展幼儿的创造思维和想象力,体验陶艺制作的乐趣.
三、材料及环境