文档介绍：教育叙事研究概述及其新发展
摘要：近几年来，教育叙事研究作为一种质的研究方法受到了广大
学者的关注和重视，除了进行深入的理论探讨，在实践上也有了进一
步的发展。在综述教育叙事研究理论的基础上对其新进展进行初步的
探的。因此，加强教育研
究的科学性，规范性也是势在必行的。
其次，有学者认为教育叙事研究缺乏信度和效度，不能反复被验证，
缺乏普遍的推广力和解释力。在一个研究当中，信度和效度是考察研
究是否成功的很重要的一个指标。目前教育叙事研究更多的是倾向于
注重研究对象的个别性、研究层面的深入性以及研究结论的特殊性。
教育叙事研究关注的是“个”的独特性，所以很难把这种个别的独特
性所揭示的意义上升为普适性理论，从这个层面上来讲教育叙事研究
有揭示现象独特性的意义，确实缺乏普遍的解释力。
最后，许多教师没能很好地掌握教育叙事研究方法。从目前来看，教
师们多是用些简单的教育“日记”、“记叙文”来进行研究，只停留在
“教育叙事”而远没达到“教育叙事研究”的层面，主要原因是教师
们存在一个错误的认识，认为作教育叙事研究不需要一定的理论支
撑，这种轻理论的后现代教育叙事研究的思想，倾向于认为当前在教
育教学实践中学教育学没有用。其实，任何教育研究都是在教育学视
角下开展的对教育的研究，所以丰厚的教育学理论知识的积累是很重
要的，否则是很难做好教育研究的。
四、教育叙事研究新进展
随着教育叙事研究相关理论的日渐成熟，教育叙事研究被越来越多的
应用到教育研究当中，在丰富理论的基础上增强其实用性。
当前，我国中小学教学中教育叙事研究比较流行，而大学的教育叙事研究还需继续开发。教育叙事研究话语下，大学英语教学成为理论与
实践相结合的过程，大学英语教师和学生都成为叙事主体，叙事主体
的反思意识、研究意识被唤醒，叙事主体双方进行平等对话，相互促
进，达到更优质的教学效果。
中小学骨干教师的培训当中教育叙事研究被广泛应用。教育叙事研究
注重解决具体问题和澄清困惑，特别强调经验的获取、问题的解决与
理论的通透。这将为中小学教师跨越教育理论与教育实践之间分离的
鸿沟提供了方法和依据，不再单纯为研究而去进行研究，而是以教育
现实的理解和真实教育问题的解决为直接目的，这为促进中小学教师
成为反思性实践者、研究者有着重要的意义。因此在中小学骨干教师
培训中教育叙事研究引领他们带着一种研究的心态投入课程改革，使
教师们在探索课程改革，反思课程改革的过程中成长。
近年来教育叙事研究的一个流行趋势是基于 Blog 的教育叙事研究，
就是以 Blog 作为教育叙事研究的平台，在 Blog 上进行教育叙事研究。
Blog 是一种开放性的交流平台，它通过数字方式把以传统的印刷品
为载体的叙事研究转化一个个“教学故事”架构在现代信息技术平台
上，既方便了今后的研究也方便了管理，而且可以在线得到来自全国
的同行和专家教授的帮助和指导。更为重要的是，群体 Blog 的力量
更为强