文档介绍：作文教课设计：写一篇表现人物特色的文章
教课要求：
、从学****写的角度，读懂例文《 “门官儿”》，认识例文的中心思想和用来表现中心思想的详细资料，感觉资猜中生动的细节描
写。
作文教课设计：写一篇表现人物特色的文章
教课要求：
、从学****写的角度，读懂例文《 “门官儿”》，认识例文的中心思想和用来表现中心思想的详细资料，感觉资猜中生动的细节描
写。
、经过议论，弄清****作重点提示”的重点，进一步明确环绕中心选用资料和侧重细节描绘的意义和方法。
、能依据作业的要求写一篇表现人物特色的文章。
教课重点、难点：
重点：认真察看身旁的同龄人，写出人物特色。
难点：选用两件有关事件，经过细节反应文章的中心。
课前准备：
、部署察看人物，并指导察看方法。
、每位同学重点察看一位身旁的同龄人，注意人物特色。
教课过程：
第一课时
一、初读例文，感知写法
、出示投影，指导察看画面，图上画了什么人？在什么地方？联合课题，看懂图意。
、指导读例文，想想，小作者县告诉我们什么？接着写了什么？又是如何写清楚语言行为的？
、学生阅读思虑，教师点拨。
、共同小结。
二、组织议论，明确写法。
、学生阅读****作重点提示” 。
、同桌议论，沟通：读了****作重点提示”后，我理解了什
么？
、教师指引概括，明确写法。
第一，写一篇文章一定有一个明确的中心思想；
第二，中心思想要经过详细案例去表现的，所以，写文章一定环绕中心思想去选用资料；
第三，对那些最能表现中心思想的事实资料，一定思虑详细，最好能抓住一些细节进行描绘，这样文章才能更为真切、生动。
、学生读例文，认真领会作者抓住细节描绘人物语言、动作
的方法。
三、运用写法，进行试说
、帮助学生翻开思路，确立中心，制定文题。
、同学们，请大家回想一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和他人对比，有什么特其他地方？指引学生从爱
好、精神质量、性格特色等方面沟通。
喜好方面喜爱画画、跳舞、爱发问题等
特其他地方精神质量方面工作负责关怀他人热爱集体