文档介绍：六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
《漂亮的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅
读课文。一课时教课目的以下：
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
、学会本课的生字新词，能正确流畅地朗诵课文。
、能从整体上掌握文章的构造，理解课文主要内容。
、能经过句中要点词语想象、感觉、品读体会晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。
、学****说明描绘相联合的表达方法，品尝优美生动、精确的语言，领会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。
教课要点：
能经过句中要点词语想象、 感觉、品读体会晋祠自然风景的 “两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。
教课难点：
学****说明描绘相联合的表达方法， 品尝优美生动、精确的语言，领会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
二、说教法
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
课前指导学生充足预****读熟课文，由于本课生词新词许多，作者描绘优美仔细、用词正确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文能够扫清阅读上的阻碍。
教课时，第一从整体上指引学生掌握课文内容，从课题“漂亮的晋祠”下手，抓住“漂亮”这一要点词，找出文章的中心句即总起句“晋祠的美，在山，在树，在水 ” ，研读此句，生发出以下三个问题：山、树、水又美在哪里呢？
研读文本时，抓住上述主要问题，从文中勾勒出有关语句，要点研读以下三句话：“这里的山，巍巍的，犹如一道屏障；长长的，又如让开的两臂，将晋祠拥在怀中。 ”“那周柏，树劲头直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。 ”“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左侧拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。 ”抓住句中的要点词语进行感觉、理解、经过多种形式的读进行点评；经过句中使用的修辞手法指引学生联系实质生活进行联想， 进而感觉山的魅力和树的风韵，领会到作者用词的精确， 更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
在研读基础上，指引学生比较 2、3 自然段在文本构造上的相
同之处，即都是先说明事物的特点，最后一句话写自己的感觉；在说
明事物特点时， 采纳分述的构造， 运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，
让说明对象更为形象生动。 老师在此基础上小结： 在说明事物特点时，
采纳引用、比喻、拟人、对偶等修辞手法让说明对象更为生动、 形象，
这样的说明文，我们叫它“文艺性说明文” 。最后指引学生归纳本节
课所学内容，并进行适合的增补，介绍有关书本给学生课下阅读。
三、说学法指导
叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在通盘授予，而在相机诱
导，必令学生运其才华，刻苦练****意会之源广开，熟练之功弥深，
乃为善教者也。”教师要成为“善教者”，就一定进行学法指导， 因“方
法是翻开知识宝库的钥匙” 。依据本课特点，侧重指导学生运用下边
两种方法学****课文：
、听听—想一想—划划—读读—谈谈—议议—品品，在扎实的语言训练中理解课文，陶冶情操。
、由于第 2、3 自然段构造相像，因此在研读文本的基础上，指引学生发现 2、3 自然段构造上都是先分述事物特点，最后写自己的感觉。老师进行归纳，并指引学生在写作上特别是写说明文时，可
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
六年级下册《漂亮的晋祠》讲课稿
以运用到这样的方法。
四、预设教课程序