文档介绍：六年级数学上第1单元分数乘法第4课时分数乘分数(2)
六年级数学上第1单元分数乘法第4课时分数乘分数(2)
六年级数学上第1单元分数乘法第4课时分数乘分数(2)
第 1 单元 分数乘法
第 4 课时 分数乘六年级数学上第1单元分数乘法第4课时分数乘分数(2)
六年级数学上第1单元分数乘法第4课时分数乘分数(2)
六年级数学上第1单元分数乘法第4课时分数乘分数(2)
第 1 单元 分数乘法
第 4 课时 分数乘分数（ 2）
【教课内容】 教材第 5 页例 4。
【教课目的】
知识与技术：掌握分数乘法计算过程中的约分方法， 能正确娴熟进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。
过程与方法：在察看、迁徙、试试练****沟通反应等活动中，培育学生的推理能力及思想的灵巧性。
感情、态度与价值观：创建开放、民主、风趣的自主研究空间，鼓舞学生勇敢猜想，培育他们勇于实践的思想质量。【要点难点】
要点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。
难点：娴熟掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。
【新知研究】
一、出示例 4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是 千米/分。
（1）李叔叔的游泳速度是乌贼的 。李叔叔每分钟游多少千米？
（2）乌贼 30 分钟能够游多少千米？
读题，独立列式并解答。
反应：
1）题（ 1）展现不一样的计算过程： A、先计算再约分； B、先约分再计算。
2）题（2）明确整数与分数相乘，能够在计算时直接将整数和分母约分，联合学生的状况说明约分的书写格式。
3）对照领会得出结论：在计算时，先认真察看数的特点，能约分的先约分再乘，会比较简单。
练****br/>例4做一做 1。
【设计企图：培育简易计算的意识关于提高学生计算的正确性和速度
至关重要。让学生经过计算和对照领会到在分数乘法中先约分再计算
比较简单，对培育学生的简算意识很有帮助。 】
二、练****稳固
基础练****br/>1）先看数再计算（练****一 6、7 两题）反应校正、纠错。
在反应时经过对照、 纠错让学生理解先察看数的特点， 能够约分的先约分再计算，这样能又对又快地获得结果。
估计错题，估计错例：因为 4 和 的分子同样，学生有可能会将整数
4 与分子 4 相约分，在计算 时，结果错算成 。应当使学生明确：
整数与分数相乘，可将整数与分母约分（也就是把整数当作分母是 1
的分数），再进行计算。
【设计企图：将练****一的 6、7 两题并在一同，并将题目的考察形式