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《和大人一起读 胖乎乎的小手》教学设计.doc

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文档介绍:《和大人一起读 胖乎乎的小手》教学设计

紫罗小学 陈丽红
课时:
1课时
教材分析:
《胖乎乎的小手》一文中爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒《和大人一起读 胖乎乎的小手》教学设计

紫罗小学 陈丽红
课时:
1课时
教材分析:
《胖乎乎的小手》一文中爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
教学目的:
1.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,读好故事中人物的对话.
2.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
3.和同学交流,分享阅读方法。
教学重点:
正确、流利地朗读课文,读好故事中人物的对话。
教学难点:
培养从小爱劳动、关心长辈的好品德

教学过程:
(一) 活动激趣,揭题引文
1。看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2.看小手画:请学生拿出画了自己的小手的画.
3。夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手.
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读和大人一起读的故事就知道了。
(二)初读课文,引出人物的对话
1、认真读课文;用“-—”画出人物所说的话,好好读一读。
2、朗读指导,感悟文意
指导分角色朗读。
(1)出示课文插图,联络课文说话。
(2)指导分角色朗读,师生分角色朗读全文。
(3)大组分角色朗读
(三)创设情境,分角色读演课文。
兰兰的小手你喜欢吗?是啊,兰兰的小手做了这么多讨人喜欢的事情,我们会不喜欢吗?有一位魔术师也特别喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手,他还把我们的教室变成了兰兰的家,魔术师还想把我们班的小朋友也变一变,变成了兰兰、爸爸、妈妈和姥姥。
先四人小组分角色读一读,一边

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上传人:xreqing 2022/5/20 文件大小:13 KB

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