文档介绍：《和大人一起读 胖乎乎的小手》教学设计
紫罗小学 陈丽红
课时：
1课时
教材分析:
《胖乎乎的小手》一文中爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手,能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒《和大人一起读 胖乎乎的小手》教学设计
紫罗小学 陈丽红
课时：
1课时
教材分析:
《胖乎乎的小手》一文中爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手,能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
教学目的：
1．借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,读好故事中人物的对话.
2．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
3．和同学交流，分享阅读方法。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，读好故事中人物的对话。
教学难点：
培养从小爱劳动、关心长辈的好品德
教学过程：
（一） 活动激趣，揭题引文
1。看手：请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2．看小手画：请学生拿出画了自己的小手的画.
3。夸手:说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手.
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读和大人一起读的故事就知道了。
（二）初读课文，引出人物的对话
1、认真读课文；用“-—”画出人物所说的话，好好读一读。
2、朗读指导，感悟文意
指导分角色朗读。
（1)出示课文插图,联络课文说话。
（2）指导分角色朗读，师生分角色朗读全文。
（3)大组分角色朗读
（三）创设情境,分角色读演课文。
兰兰的小手你喜欢吗?是啊，兰兰的小手做了这么多讨人喜欢的事情，我们会不喜欢吗？有一位魔术师也特别喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手，他还把我们的教室变成了兰兰的家，魔术师还想把我们班的小朋友也变一变，变成了兰兰、爸爸、妈妈和姥姥。
先四人小组分角色读一读，一边读