文档介绍：《小熊住山洞》教学设计
一、教材分析：
《小熊住山洞》是人教版义务教育教科书语文一年级下册的一篇《和大人一起读》的阅读课文。这是一个童话故事，主要讲小熊一家原来一直住在山洞里，，却始《小熊住山洞》教学设计
一、教材分析：
《小熊住山洞》是人教版义务教育教科书语文一年级下册的一篇《和大人一起读》的阅读课文。这是一个童话故事，主要讲小熊一家原来一直住在山洞里，，却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里，表达了小熊一家保护大自然的愿望，最后以动物们对小熊一家的感谢结尾。本文具有浓重的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了：保护树木，保护环境是一种美德。
二、学情分析:
本班学生是一年级的小学生，活泼好动，爱考虑，好胜心强,爱表现,针对学生的这一特点在教学过程中利用“班级优化大师”对学生进展及时、有效的评价。我班学生多数能进展正确的拼读，所以在课文的朗读中根本不成问题，只是在有感情的朗读中还需要多练****br/>三、教法分析:
为进步课堂效率，
四、教学目的：
1．学生借助拼音，正确、流利地诵读童话故事。
2．和大人一起边读边考虑，简单说说自己的感受。
3．懂得保护树木、保护环境是一种美德。
五、教学重点：
体会小熊一家的保护森林的心。
六、教学准备:
教学课件 。
七、教学时间:1课时
八、教学过程：  
<一〉、情境导入，激发兴趣
1．同学们，今天我们一起去感受大自然的美丽。播放课件：画面出现美丽的大森林，老师结合学生的表现进展引导。小结：这样美丽的森林，你们舍得破坏吗？是呀，这么美丽的森林我们舍不得去破坏,小熊一家也舍不得破坏。今天，我们一起去学****小熊一家是为什么会舍不得呢?
2．老师板书课题:《小熊住山洞》，学生跟着书空。师生共同读题
。
〈二〉、检查读书情况
1．周末我就布置同学们回家和父母一起读一读这个故事,不知道读得如何？如今我来检查一下。
2．检查生字.
（1)在读这个故事时有没有不认识的字？（有）那你是怎么解决的?(拼拼音)对,在学****的过程中，如有不认识的生字时一定要想方法解决,不能乱读。
(2)认读不认识的字（从学生的反响中提出的字）。出示课件，,要及时纠正。对读得好学生进展评价。
3．考虑：这个故事主要讲了什么内容？指名答复，说得不完好的，请其他同学作补充。老师出示课件。
<三〉、入情入境，读懂课文。