文档介绍：部编版九年级语文上册1
《沁园春雪》说课稿
一、说教材
《沁园春雪》编排在人教版九年级上册第一单元，居单元之首。
根据课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品
的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作让我们走进毛泽东的《沁园
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春•雪》，亲自感受一下他的词风。（板书课题）
老师介绍写作背景
、走进文本，初读感知
.教师范读，强调字音。
.请同学们放声朗读全文，想一想词的上下两片各写了什么内
容。
上片：绘北国壮丽雪景，抒爱国之情。
下片：评历史人物，赞当代英雄。
（三）研读文本，指导朗读
.走进雪国，感受诗人形象
（1）虽然历史风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在
想象的世界里再现当时豪壮的雪景。请同学们自由地放声诵读上片，
为大家描述一下你最喜欢的画面。（学生交流）
教师点拨：①读着“须晴日，看红妆素裹，分外妖娇”这几句，
这几个句子让人仿佛看到一轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑
皑白雪在红日的映照下，宛如青春美少女一般妩媚动人。
（2）诗人的词写得好，同学们理解的也很到位。诗言志，那毛泽
东笔下的雪世界又让我们看到了一个怎样的是人呢？（学生交流）
例如：
生一：从“山舞银蛇，原驰蜡象”这两句我感到毛泽东是一个勇
敢的人，一个有大气魄的人，一个伟大的人。
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生二：从“欲与天公试比高”，可见毛泽东是一个胸怀大志的人。
生三：从“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”这几句，可以看出
毛泽东是一个热爱祖国大好山河的人。
（3）刚才同学们能够结合文章，介绍画面，感受诗人形象，谈得
都很好，但是却未能通过你的朗读展示词的魅力，将这首词的磅礴大
气传递出来。下面请同学们观察画面，揣摩意境，再次朗读文章上片。
（配上幻灯片）
注意：朗读要收到成效，做到适当的停顿、重读则可起到画龙点
睛的作用。
个别示范朗读，自评（你是如何处理重读、停顿的）；同学点评，
穿插老师点拨。（把握关键处：如“冰封”和“雪飘”动静结合；望
领起七句写景；山舞的“舞”、原驰的“驰”；竞折腰的“竞”；“惜”
等）
师生一起朗诵上片。
.俯仰古今，探询诗人心路
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。面对北国雪后美景，毛泽东
又该如何？请同学们听读下片，探寻诗人心路。
教师范读
请同学们借助刚才的听读，体味作者情感，做一次“朗读指导老
师”，范读并讲解理由。
（学生四人小组活动，互听互评互指点）
例：
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生一：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句应重读“如此”、
“无数”和“竞”字，“江山”、“引”、“英雄”后应停顿。这样可以
突出江山之美，突出英雄为江山之美折服人数之多。（示范）
生二：“惜秦皇汉武”中的“惜”字可轻读，但要延长，表现诗
人对秦皇汉武、唐宗宋祖缺少文治的惋惜之情。（示范）
生三：“风流”“今朝”要重读，表现出诗人的豪迈的胸怀和自信。
（示范）
这几位老师指导的多好啊!朗读就要这样，读出抑扬顿挫、轻重
缓急。下面请同学们一起朗诵一下下片。师生一起朗诵下片。
注意：朗读方法的指导很有必要，不然的话，学生对于作者的情
感把握可能不那么顺利，对于重点词句的