文档介绍：《画鸡》的教学设计                  
一、设计理念
    《2020版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得《画鸡》的教学设计                  
一、设计理念
    《2020版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学****中，逐渐养成主动识字的****惯.
二、教材分析
本文内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。
三、教学目的：
1．认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字.
2．朗读、背诵课文。
3。培养学生观察说话才能.
，不懒惰。
四、教学重、难点：
学会本课生字词，理解句子意思，练****说话。                  
五、课时安排：
    1课时
六、教具准备：
  PPT
七、教学过程：
(一)复****导入:
：同学们,今天老师给大家带来了一个谜语，看看你能猜出它是谁吗？（头戴大红帽，身披五彩衣，好似小闹钟，清早催人起。)
2。师：从这首诗中，你知道了什么？（勤劳)
3。师:今天,我们要学****一首和鸡有关的古诗-—《画鸡》.(板书课题）全班齐读课题。
4.。师：大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？(想）好，请大家翻开书本114页，听老师范读课文，注意听准每个字的读音。
(二）简介作者
：同学们听了老师朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡描写得这么漂亮吗？老师就告诉大家吧.
明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡,有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来（PPT出示课本插图），还写了一首诗，（ppt出示诗）题目叫《画鸡》。
（三）初读课文，认读生字.
1。师：你们想不想自己感受下唐伯虎笔下的公鸡呢？（想），要怎么办呢？生反响.(;)
2。师：老师知道好多同学都已经会读了，如今请几同学来读读这篇古诗。 (注意：你们的眼睛紧盯书本）。
3。师:这位小老师读得怎么样呢？（同学们个个都是小小评委家.）。同学们已经迫不及待想参和朗读了，如今请大家一起把这篇古诗齐读一遍。（把字音读准，句子读通顺。）
4．听到同学们的朗读,生字词宝宝都从文中跑了出来,大家请看。
（点击：雪白    满身    红冠    平生   走将来   千门万户）
（1）师：请位同学来读读这些词语。
(2)师：同学们可真厉害,把所有的词语宝宝都安抚了，可淘气的生字宝宝还是想和你们一绝上下。（出示生字：画   鸡   雪   生   千   平   户   开）你们还认识它们吗?
(四）整体感知

师：同学们齐读这句话，你知道诗中的公鸡是什么样