文档介绍：漫谈硬笔楷书上下结构临摹教学
李琪摘要:汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者,中国历代皆以汉字为主要官方文字。汉字书写是一门艺术,写好汉字除了要掌握好最基本的笔画以及技法之外,更重要的药。
特别注意的是,上中下结构其实也是由上下结构的一种,可以参照上述所归纳的规律来书写,如意、章、墨、茶、篮、慧等。
二、书写存在的问题
(一)间架结构掌握不全
汉字由一定的笔画构成,具有一定的间架结构,如对汉字书写的基本技能掌握不全,汉字就会变得横趄竖仰,上下结构的汉字更是难以把控。要处理好笔画之间的关系,整体把握笔画的书写,教师不能一味教授学生该字的每一笔画,这样处理缺乏整体概念,缺乏整体把握的技巧,不利于学生记忆,且写出来的字也不美观。笔者发现学生书写主要存在这样的问题:。。。
(二)书写姿势不规范
在书写的过程中,学生书写的坐姿、握笔的姿势、写字的状态等出现了偏差:,另一只手或按着抄写的课本或放在口袋。;有些学生写字时眼睛离纸张过近;有些趴在课桌上书写,有些是用手托着下巴写。,手指过于靠近笔尖,无法看到所书写的汉字。,笔杆向前靠,用力过度。
三、写好上下结构的字的要诀
(一)眼到
看字形,仔细观察字的结构和笔画布局,感受字的间架结构感知字形。写字教学片段以中段学生的写字基础为起点,中段学生已有一定的学****能力,因此在书写前,可留出时间让学生观察,充分认识、了解上下结构汉字的特点。

米字格即在方格内印有米字形虚线的格,多用于临摹,因米字格的构造更能体现汉字的结构特点和笔画形状特点,有助于安排间架及笔画,更容易让人看出每一笔画的起笔、行笔、收笔,故多用于小学生练字。以“吕”字为例,教师首先要引导学生观察,掌握书写要领,让学生认识到这个字的主要特点:上下字形相同,上部分应适当小,下部分相应大,排列需整齐,不可上下相离太远。再让学生观察起笔应落在米字格的哪一处,迁移运用这种方法写好其他类似的汉字。这样以点带面,既不过于细致,又体现教师的指导,还发挥了学生的主观能动性,符合中段写字教学特点。

汉字由笔画和部件构成,写好汉字,特别是上下结构的汉字,先要熟悉笔画,充分把握字形结构。因此,学生在观察字形结构时,教师也可从旁指导,基于字的上下两部分的扩展外形,书写时还应注意以下几点。
(1)相聚
字有重心,只有重心准了,字才不会东倒西歪。独体字只有一个重心,比较好找,亦易处理;上下结构的字由两个甚至多个结构单位构成,每个结构单位都有自己的重心,这就说明上下结构的字至少有两个重心,一旦处理不好重心就容易偏离,出现合体字变独体字的现象。这就需要把上下两部分重心合理地向中间靠拢,合二为一,形成一个重心区,才能使整个汉字形成一个整体。
特别是至、夏、黄、色、要、哥这類合体字,书写时要把两部分重心往中间靠拢,相聚在一起,如右图所示,美丑立见。
(2)相离
相离的合体字一般出现在上下结构