文档介绍：第一课件网学资源下载基地第一课件网学资源下载基地《庄子》故事两则教学设计教学目标知识目标 1 、积累常用的文言词语,丰富文言知识。 2 、了解《庄子》及庄子生平、思想。能力目标 1 、欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意。 2 、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。德育目标拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解,提高文化品位。教学重点 1 、积累常用的文言词语,归纳相关的文言现象。 2 、领略两则故事中的旨趣。教学难点 1 、《庄子与惠子游于濠梁》双方的辩论思维。 2 、庄子和惠子之间的关系到底怎么样? 教学时间两课时教学过程第一课时一、导入话说春秋战国时期, 群雄割据, 风起云涌; 贤哲奔走, 百家争鸣。聚徒讲义, 著书立说, 遂有蔚为大观的诸子散文。《论语》平实质朴、谆谆善诱;《孟子》笔力雄健,铿锵有力; 《荀子》行文气魄雄浑;《老子》哲思清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆……让我们一起走近庄子,感受先生的大智与幽默。二、自主学****汇报(一)关于庄子; (二)关于《庄子》; (三)字词;(把你认为重要的字词推荐给大家) (四)课文内容。(朗读或说出你初读的妙悟)。学生可以自选专题汇报交流。教师参考: (一) 关于庄子: 庄子(约前 369 —前 286 年), 名周, 宋国蒙( 今河南省商丘县东北) 人, 是继老子之后, 战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏, 与梁惠王、齐宣王同时。相传, 庄子自幼聪明好学, 与惠施为同学、挚友, 曾南游楚越, 探访古风, 率性认真, 崇尚自然, 非毁礼法, 傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相, 被他拒绝, 从此终身不仕,退隐江湖,以编草鞋为生,寓言传道,著书十余万言。(二) 关于《庄子》:(1)《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆, 想象丰富, 气势壮阔。《庄子》共 33篇, 分内篇、外篇、杂篇。内篇 7 篇为庄子所作外篇 15 篇和杂篇第一课件网学资源下载基地第一课件网学资源下载基地 11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖,仪态万方, 晚周诸子之作, 莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说:“以思想家而兼文章家的人, 在中国古代哲人中, 实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》) 因而他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”(2 )《庄子》散文的艺术特色:第一, 想象奇幻;第二, 构思巧妙;第三,善用寓言故事和比喻;第四, 文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义风格。( 3) 《庄子》散文对后世的影响:《庄子》在先秦诸子中, 无论就他的思想或大风来说, 都是属于南方一系, 即楚国文化的代表, 所谓“庄狂屈狷( juàn)”, 正道出了他们独具的浪漫主义精神。李白纵浪恣放的诗篇, 直承《庄子》且不说, 后如柳宗元论文, 主张“参之在老以肆其端”, 龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感, 显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。(三)字词:请学生把自认为重要的字词写到黑板上。(四) 课文内容( 朗读或说出你初读的妙悟)。这一专题此时无须讲透, 可视学生具体情况调整教学深浅度。三、自学《惠子相梁》投影出示自学要求: 借助注释和工具书直译课文; 归纳相关文言现象;