文档介绍：温故知新①小说是以为中心,通过的叙述和描写来反映社会生活的一种文学体裁。②小说有三个要素,即、和。其中主要要素是。③小说按篇幅长短可分为和。④小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写主要有⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段, 即和。速读课文讨论问题思考一下文章主要是如何刻画李京京的? 请举例说明作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么? 心理描写动作描写语言描写神态描写作用: 刻画出京京沉郁, 倔强, 认真的性格和善良自强的个性. 通过京京要求在公开课上朗读课文被老师拒绝, 后来终于如愿以偿的故事, 揭示了当前社会生活和教育中一些令人深思的问题: 家庭不和睦所带给孩子的伤害, 强调了教师不仅应重视优秀学生的教育, 更应充分关注普通的学生, 重视学生个体, 发展学生个性. 作者创作这样一篇儿童小说只是想要表达李京京同学的心声吗? 拓展延伸你一定有许多想对父母或是老师说的话, 但又觉得不好开口. 模仿文章写法, 把自己拟为主人公, 写一篇小小说, 谈谈你的心声. * 黄蓓佳课件制作: 龙山谢玲 1955 年出生。江苏如皋人。著有小说集《小船, 小船》, 长篇小说《夜夜狂欢》等。黄蓓佳刻画人物完整的故事情节具体的环境人物故事情节环境(自然环境和社会环境) 塑造人物形象长、中、短小小说肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等开端、发展、高潮结局发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌 jiǒ ngyēlàpū niǎn quánzānlá ng huǎ nghūqìlé ng 快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述[_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_] (的) 心声: [_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_][_] 根据你的理解,补出题目前后的空白“心声”改成“心事”或“心愿”好不好, 为什么? 开端: 李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展: 李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1) 李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2) 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局: 李京京勇敢举手, 在公开课上朗读了课文。综观情节的发展全过程,你找到小说中的主要矛盾冲突了吗? 主要矛盾冲突是: 李京京想在公开课上朗读课文, 程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。小说着重刻画了哪个人物形象? 文中的李京京有着怎样的生活经历? 你喜欢这个人物形象吗? 结合小说内容谈你的看法和理由。把握的基本点: 李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。李京京的心声是什么? 李京京渴望得到锻炼机会, 渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重; 渴望父母和谐, 家庭温暖;渴望亲情和友谊而<a name=baidusnap0></a> 想念</B> 爷爷和儿时玩伴; 渴望情感的倾诉与宣泄。李京京的心声表达了对美好生活的追求,这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。《万卡》为什么那样打动李京京? 你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗? 为什么? 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 《万卡》之所以打动