文档介绍：实验教学优质课教案
《质量守恒定律》
灵宝市第五初级中学
李彬
《质量守恒定律》
【教学目标】
一、实验教学优质课教案
《质量守恒定律》
灵宝市第五初级中学
李彬
《质量守恒定律》
【教学目标】
一、 知识与技能
理解质量守恒定律，通过对化学反应实质的分析，用分子、原子观点认 识质量守恒定律的本质。
二、 过程与方法
1、 通过对化学反应实质的分析以及质量守恒原因的分析，培养学生的直 觉思维、逻辑思维能力。
2、 通过假设实验验证法的探究过程的学****体验，使学生初步认识科学研 究、学****的一种方法，认识科学探究的基本过程，能提出问题，解决问题； 培养学生观察能力及创造性思维能力。
3、 引导学生经历质量守恒定律的探究过程，初步培养学生定量研究问题 的能力。
4、 了解质量守恒定律在具体问题情景中的应用，培养学生解决实际问题 的能力。
三、 情感、态度、价值观
1、 激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学****化学的兴趣。
2、 培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。
【教学重点】
1、 知识重点：质量守恒定律的涵义
2、 能力重点：对质量守恒定律的运用
【教学难点】
1、 知识难点：对质量守恒定律的理解
2、 能力难点：对质量守恒定律的运用
【教学方法】
指导发现法一假设实验验证法教学模式
【教学用品】
计算机辅助教学软件；
托盘天平、酒精灯、小试管、小烧杯、气球、试管架、试管夹等。
红磷、CuS04溶液、稀盐酸、防2如3粉末、铁钉、蜡烛、火柴等。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、提出问题
以红磷在氧气中燃烧为例，让学生思考反应前后各物质的质量总和的情 况：化学反应前后，物质质量总和会有哪几种变化情况？
二、 猜想与假设
参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。
参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。
参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。
三、 实验探究一
1、 进行实验探究
方案A：验证红磷在空气中燃烧前后的质量变化
方案B：验证铁与硫酸铜溶液反应前后的质量变化
2、 交流实验结果
方案A：
现象：大量白烟，放出大量热，气球鼓起后又缩小，天平仍保持平衡
结论：参加化学反应的磷和氧气的质量总和，等于反应后生成的五氧化 二磷的质量。
方案B:
现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色。
结论：参加化学反应的铁和硫酸铜的质量总和，等于反应后生成的硫酸 亚铁和铜的质量总和。
3、 分析获得结论
参加化学反应的的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量 总和。这个规律叫做质量守恒定律。
四、 反思评价
质量守恒定律是否适用于所有的化学反应呢？
五、 实验探究二
1、 实验方案
方案A：验证蜡烛在空气中燃烧前后的质量变化
方案B：验证碳酸钠粉末与稀盐酸反应前后的质量变化
2、 交流实验结果
方案A：
现象：蜡烛燃烧，