文档介绍：《鸟岛》教学设计
执教者：徐应翠
教学目标：
1、 认知目标：通过对课文的诵读品味，了解我国青海 湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护 鸟。
2、 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 情感目标：让学生在《鸟岛》教学设计
执教者：徐应翠
教学目标：
1、 认知目标：通过对课文的诵读品味，了解我国青海 湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护 鸟。
2、 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 情感目标：让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进 一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。
教学重、难点：
图文对照，理解课文内容。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、 导入
课文我们已经读过了，现在请同学们听一段音乐，听完 后告诉老师你听到了什么，好像看到了什么？
二、 学****课文
（一）鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地 方？指名读课文的第一小节。
1、 你知道了什么？
2、 齐读第一小节。
3、 理解“闻名中外”
青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？自由读第二 节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。
1、 交流：一群一群、陆续。
2、 出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群 的鸟儿就陆续从远方飞来。”
(图片展示)理解“一群一群"，表示鸟多。
这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请 你再读读句子想一想。(课件展示)：一群鸟飞来，又一群鸟 飞来。
指导读。
3、 引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？一一生读。
“巢"指的是什么？(鸟的窝)
齐读第二句。
4、 指导背诵。
关于夏天的鸟岛，我们书上第三小节也有一段优 美的文字，非常适合朗读，你用心去读一读，想想这一小节 中你觉得那些词用得好。
1、自读后交流：鸟的世界、各种各样、一个挨着一个、 密密麻麻、到处。再读。
2、 课