文档介绍：五年级上册语文教案-语文园地三 人教（部编版）
语文园地三
教学目标：
.交流把故事分享得更有新鲜感的方法。
.体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同。
.学会仿照例子把故事情节说得更具体。
.诵读古诗，理解诗意，积累描写节人，让他们也能享受到听故事的乐趣。
二、词句段运用
.教师出示教材“词句段运用”第一题中给出的十个词语，学生齐读词语。
鼻子都气歪了气急败坏
前怕狼后怕虎畏首畏尾
一个巴掌拍不响孤掌难鸣
打开天窗说亮话直言不讳
吃水不忘挖井人饮水思源
.教师引导学生体会左右两组词语在表达效果上的不同。
明确：左右两边的词语意思相同，但左边的词语大多是俗语，直白易懂，更 贴近我们的生活，口语性较强；右边的词语都是成语，简短精辟，书面语意味浓。 这样的词语还有：鸡蛋碰石头（以卵击石）、赶鸭子上架（强人所难）、此地无 银三百两（欲盖弥彰）等。
.教师出示教材“词句段运用”第二题中给出的例子，给学生讲解仿写要求。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了， 小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时 自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。” 于是，他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找磴儿，说: “
你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说： “我怎么 会把您喝的水弄脏呢？您站在上游， 水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这 儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听
说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：”啊，亲爱的狼先生，那 是不可能的，去年我还没有出生啊！ "狼不想再争辩了，龊着牙，逼近小羊，大 声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说 着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
明确：与第一段话相比，第二段话更具体，更生动。第二段话运用了语言描 写、神态描写、动作描写等多种描写方法，在保证原文情节完整的基础上适当补 充了一些细节，把狼的恶毒和小羊的无辜刻画得活灵活现，读起来更有意思。
.学生仿照示例，将牛郎和织女初次见面的情节写得更具体、更生动。
.指名朗读所写内容（牛郎和织女初次见面的情节），教师简单点评。
示例：牛郎听到织女焦急地询问自己的衣裳去哪了，急忙从树林里走出来， 双手托着那件粉红色的纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。”织女看 到陌生的男子，又羞又急，却又无可奈何。这时，牛郎走上前来，对她说：“姑 娘不要害怕，我是牛郎，就住在山的那边。你快把衣服穿好，我不会伤害你的。”
织女听了，这才放下心来，忙穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛 郎聊天。牛郎说：“我本是一个放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子 待我很不好，把我赶出了家门。还好有一头老牛陪着我，它是我最亲密的伙伴， 也是它告诉我今天黄昏时候会有仙女在这个湖里洗澡， 穿粉红色纱衣的就是我的 妻子。”织女听得出了神，她没想到牛郎会有这样坎坷的人生。她对牛郎产生了 好感，动情地说：“你真是不容易，但是你也很坚强，真让人佩服。”牛郎说：
“姑娘过奖了！不知姑娘来自哪里？生活如何？”织女叹口气，说：“我的情况
也不是很好。我