文档介绍：让歌声更美
【摘要】歌唱是儿童与生俱来的天性。在小学低段,有效地进行歌唱教学,对发展儿童音乐的感受力、理解力、记忆力、表现力以及陶冶儿童情操,培养儿童的性情、健全儿童人格具有重要的意义。因此,要加强对小学低年段学生的歌唱教学,让歌声更美
【摘要】歌唱是儿童与生俱来的天性。在小学低段,有效地进行歌唱教学,对发展儿童音乐的感受力、理解力、记忆力、表现力以及陶冶儿童情操,培养儿童的性情、健全儿童人格具有重要的意义。因此,要加强对小学低年段学生的歌唱教学,以培养孩子对音乐的兴趣为原则,使其可以熟练掌握歌唱的正确发声方式,并通过演唱歌曲培养乐感。在歌唱教学中,还要注重对儿童嗓音的保护,对常见的不良的歌唱****惯予以纠正,为儿童音乐素养的养成和发展奠定扎实的基础。
【关键词】歌声;儿童;歌唱教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、培养音乐学****的兴趣爱好
孩子们自六岁进入小学一年级,他们的年龄特征决定了他们活泼爱动的性格特点,对任何新鲜事物都容易产生兴趣,但又不能保持长久。因此,要让他们上好音乐课,首先就得让他们对唱歌产生兴趣。通过形象化的音乐语言,优美动听的旋律和歌声,充分吸引孩子的注意力,才能进行歌唱教学。
对刚入学的儿童来说,唱歌课学****的起始阶段是十分关键的。孩子还没有集体生活和长时间学****的****惯,在上唱歌课时就要通过音乐欣赏、韵律活动、情境教学来引起他们的兴趣和注意,把他们组织在课堂音乐活动中。比如一年级第一册《小兔子乖乖》,运用“角色表演”的方法既激起了儿童学****兴趣,又加强了儿童对音乐的理解和记忆。角色表演可以让一个个音乐形象鲜活起来,活化歌曲内容,使孩子在一种仿真的情境下歌唱。既增强了教学效果,又培养了孩子的兴趣。在整个儿童音乐教学中,从一年级、二年级,到三年级,教学形式始终要保持生动多彩的特点,有唱、有跳、有表演、有欣赏,有条件的班级还可以开小小的音乐会,让孩子有平台展示自己,让他们沉浸在音乐的气氛之中,得到音乐的熏陶,将单一的歌唱学****变得更为丰富,这样对歌唱教学才能起到促进作用。
二、掌握正确的发声方法
歌唱教学中的“发声”“呼吸”和“共鸣”,这些问题都很抽象,我们不需要对学生进行发声原理的讲解,但是我们可以把这些抽象的概念演化成生动形象的内容,让学生在感受中自然而然地接受和掌握正确的发声方法。
在实际教学中,我用孩子们熟悉的乐器——提琴的发声现象讲解人的发声的原理,让孩子们观察提琴发声必须具备三个条件:(1)发音体琴弦的振动;(2)共鸣箱琴箱的共鸣;(3)琴弓在弦上的运动——动力。在这个基础上,再使他们懂得人的声带如同提琴的琴弦,由呼吸形成的气息对声带的冲击造成声带的振动而发声,这是歌唱的动力,光靠声带发出的声音是微弱的,只能通过身体各个共鸣腔的共鸣,才能使我们的声音扩大、美化,如同提琴产生共鸣一样。当然,更重要的还要从意识方面加以培养,然后通过各种方法练****才能收到声音共鸣的效果。这样孩子们在歌唱时就能注意发声不挤不压,而且还能注意到唱歌时“不要蹋胸”“不要趴在椅子上”“不趴在课桌上”,逐步养成良好的歌唱姿势。
三、通过演唱歌曲培养乐感
培养孩子歌唱时的乐感在歌唱教学中尤其重要,要