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高等专科学校德育工作分析论文
免责声明：图文来源网络征集，些任课教师的德育知识相当缺乏，对于如何规范、系统地对学生进行思想品德教育，存在知识结构与能力上的缺失。有的教师对上级部门所颁发的纲领性文件、通知、意见等不闻不问，束之高阁，甚至当成废纸处理掉。这种认识上的模糊，致使德育工作的成效一直不高。
(2)机构不健全，工作不落实。学校德育工作的健康运行，首先需要健全有力的组织机构做保障。而在实际工作中，学校德育工作组织机构的责权利却不一致，形式上的文件太多，空洞的计划、方案不少，但具体工作的落实很不够。目前，大多数高等专科学校在墙上也挂着以校长为组长的德育工作领导小组的名单，其成员与职责也相当明确，但真正运行起来却很不到位，这些表面文章完全是用于应付上级教育行政部门的督导、检查。在具体实施过程中，领导很少过问，即使过问，也是象征、性地了解一下。每当学生的品德出现了问题，主要责任还是由一线管理者来负。
(3)校园文化的建设滞后，德育氛围缺乏物质支撑。现在的高等专科学校大多是在近几年由普通中专、中等师范学校、职高等中等层次的学校升格而来的。虽然学校在升格过程中使校舍、教学设备、设施等方面有所发展，硬件条件也基本达标，但用于德育方面的建设却相当稀少，相关物质、精神、制度层面的建设更少，使校园文化的建设呈现出严重滞后的局面。不少学校还在使用升格前的规章制度、管理方式等进行管理。调查发现，不少学校的宣传橱窗、德育专栏、公布栏、校内墙报、黑板报等宣传德育的设施相当少，学校的育人氛围缺乏物质支撑。笔者在与几所高等专科学校的德育工作者的交流中，发现了一个共同问题：他们除了大型活动外，平常很少有升旗仪式，更没有用于德育宣传的专门场所，学校走廊、教室墙壁等处都没有张贴板报，而根本看不到“守则”、“规范”或德育挂图等必要的德育设备设施。
(4)教师的德育意识淡薄，德育评价简单。多数高等专科学校的教师在教育教学过程中，都过分强调课堂教学，而根本没有将德育渗透到课程教学中，也没有注意在课外和学生多进行交流，对他们的思想状态、行为习惯等关心不够。这样，多数教师对学生的道德行为疏于管理，甚至不加管理。此外，教师对学生行为的评价相当简单，要求也不够严格，这就导致了学生的道德意识不强。而当学校组织教师对学生进行德育评价时，他们多是敷衍了事，随便在评价表上打勾、评分，没有真正发挥教师对学生实施品德评价的功能。
(二)高等专科学校德育工作的基本对策
针对高等专科学校德育实效性不高的现实问题，广大德育工作者必须认真分析现状，寻找行之有效的对策。
1、明确德育目标、构建立体德育模式。高等专科学校担负着为国家培养基础性建设人才的责任。要求学生除了要掌握一技之长外，还必须敬业爱岗，养成良好的行为习惯，使每个人明确新世纪大学生的历史使命，明确自己的目标。此外，还要努力构建一个适应高等专科学校的立体德育体系，并结合高等专科学校的实际和生源实际的德育目标、内容、过程、评价等，从而形成一个有机的整体。在目标定位上，要强调养成性、基础性、时代性；在德育内容上，要强调丰富多