文档介绍：给找回自尊搭个台阶
张 颖 一、案例描述
我们班上总有一些学生不完成作业,抄作业,屡禁不止,我试过各种办法:找来谈话,讲明抄作业的危害;点名批评,实行常规扣分;告知家长,争取家长制约等,但是效果不明显。
给找回自尊搭个台阶
张 颖 一、案例描述
我们班上总有一些学生不完成作业,抄作业,屡禁不止,我试过各种办法:找来谈话,讲明抄作业的危害;点名批评,实行常规扣分;告知家长,争取家长制约等,但是效果不明显。
我找来学生谈话,询问其原因,有的说时间来不及,有的说是因为不会,还有的说是因为忘记交了,总之,理由都很充分,甚至有的学生还觉得自己很委屈,一脸无可奈何的样子。面对这种情形,怎么办?为了不给不交作业的学生以可乘之机,我给每个课代表印制点名册一份,让他们严格记录,并且在黑板上方开辟一块空间,专门亮相不交作业的学生的名字,每天走进教室,我最怕抬眼看见这块黑板,因为,那上面的每天不断的粉笔字,仿佛是在嘲笑我一般。
我想起已故特级教师魏书生说过的一句话:每个孩子实际上都有真善美的一面和假恶丑的另一半,一定要想方设法激励他们用真善美的一半去战胜另一半的自己。
于是,在一次班会课上,我一改以往嗔怪的口气,而是用尽量亲切的语气对学生说:“同学们,我们班级交作业的情况一直不是很好,老师一直在责怪你们,其实,仔细想想,能全怪你们么?时间紧,作业多,而且,作业布置的时间又很集中,都集中在晚自****之前,还有,晚自****时,大家为了维护班级纪律,不给班级扣分,遇到不会的题目也坚持不问,结果,挨到放学也没有机会问,晚上,又不能迟回宿舍,哎,想想,真是难为大家了,我还不分青红皂白地批评你们,昨天,我看了一名同学的日记,心里真是惭愧呀,老师对同学们缺乏理解,可是同学们竟然从来都没有反驳过我,从来都没有给自己一个辩解的机会。”说到这里,我顿了顿,继续说道:“所以,我决定,取消在黑板上亮名字的做法,允许有困难的同学迟交作业,另外,我倡议,每天晚上,大家提前十分钟来到教室,在晚自****没有开始之前,先做自己有困难的学科的作业,尽情地讨论、询问,还可以去办公室问我,我也提前十分钟来,还有,希望课代表上完课,就向任课老师主动询问作业,争取提前布置下来,避免集中布置……我相信,我们班级同学都是好同学,在我们的共同努力下,一定会克服困难,按时交作业。”说完这段话,我感觉自己十分轻松,看看同学们,眉宇间也流露出兴奋。
后来,情况果然好多了,尽管仍有极个别同学不能按时交作业,但是,都可以在第二天早晨,主动将作业送到我办公室,我想,这是因为谁也不肯错过这个做好学生的机会吧。
二、案例分析
所谓自尊心就是尊重自己,维护自己的人格尊严,不容许别人侮辱和歧视的心理状态。具有自尊心的人,能够积极履行个人对社会和他人应尽的义务,为人处世光明磊落,对工作有强烈的责任心;在学****方面,能够发扬自觉、勤奋、刻苦的精神。
在孩子的成长过程中,再没有比自尊心更重要的了,教师要保护学生的自尊心,善于通过激励来帮助学生建立积极的心态,适当的时候,给自尊心的建立和找回搭个台阶,比用