文档介绍：比例的应用教学设计
本节课主要是应用比例尺的知识绘制线路图和平面图形，解决一些简单的实际问题。本节课在教学设计上重点突出了以下几个方面：
面向全体，重视学生对根底知识和根底解题方法的理解。在教学中，利用根底知识形成一个根底的解题比例的应用教学设计
本节课主要是应用比例尺的知识绘制线路图和平面图形，解决一些简单的实际问题。本节课在教学设计上重点突出了以下几个方面：
面向全体，重视学生对根底知识和根底解题方法的理解。在教学中，利用根底知识形成一个根底的解题思路，通俗易懂。
拓展思维，重视学生对解题策略个性化和多样化的体验。 在教学中，为学生提供独立考虑的时机，结合相关例题，巧妙提出问题,引发学生广泛考虑，使学生充分发挥自己的聪明才智，在找到自己个性化的解题策略的同时，也在交流、讨论中感受并理解其他同学的不同解题方法.
浸透思想,引导学生自主发现问题、解决问题，养成自主探究的好****惯。 在教学中，不断引导学生发现细节问题，使学生养成良好的审题****惯，并自己探究解决问题，在解题过程中选择比较简捷易懂的解法，从而实现解决问题策略的优化。
教学目的：
知识目的：在学生进一步理解比例尺含义的根底上，能纯熟地求比例尺的根底上求出图上间隔 ，绘制平面图； 
才能目的:应用比例尺的知识,使学生通过合作探究的过程，
进步解决实际问题 
的才能和理论操作才能. 
情感目的：使学生体验数学在实际生活里的应用价值，从而体味数学的乐趣。
学****重难点:
理解比例尺的意义,应用图上间隔 、实际间隔 和比例尺三者之间的关系解决实际问题。 根据比例尺和实际间隔 求出图上间隔 ，并应用比例尺画图。
课前准备:PPT课件
教学过程：
一、复****导入
老师出示复****题，请学生说出答案，进展校对。
根据图上间隔 和实际间隔 就出比例尺。
求一个零件的比例尺。
根据比例尺和图上间隔 求出实际间隔 。
比例尺和分数式之间的关系。
二、导入新课
师：通过复****同学们掌握的都非常好，那这节课我们就利用比例尺来解决一下我们实际生活中的问题，用比例尺绘制一个平面图（板书：比例尺的应用--绘制平面图）
设计意图:全面回忆比例尺的相关知识,为学生应用比例尺的知识解决问题奠定根底
三、探究新知
1、出例如题3请同学读题，小组讨论答复以下问题：
(1）你从题目中知道了哪些信息?我们要解决哪些问题？
预设 生1：小明家在学校正西方向，距学校200 m；小亮家在小明家正东方向,距小明家400 m；小红家在学校正北方向，距学校250 m。
生2：我们要在给定的图中画出这三个同学家和学校的位置平面图，并把数值比例尺1∶10000改写成线段比例尺.
（2)怎样才能准确地画出平面图呢？ (引导学生明确：假设想画得准，应按题目中给定的比例尺分别求出三个同学家到学校的图上间隔 ）
（3)学生自主求出绘图所需数据。（注意小亮的观测点是小明，要改变观测点）
（4）动手画图.（学生自主画图，老师巡视指导)
(5)概括根据比例尺画图的一般方法。 ①根据比例尺和实际间隔 计算图上
间隔 .②根据数据，画出平面图。
设计意图:先鼓励学生用不同的解题策略解决问题，再重点引导学生理解根本解法,使学生在探究新知的过程中培养学****才能