文档介绍：《丰乐亭记》
-—三重美学意义的讨论
【学习目的】
1．掌握本专题的文言实词、文言虚词，熟悉涉及的通假字、词类活用、古今异义、文言句式等文言现象，训练并进步文言文阅读才能.
2．感受杂记中精彩的叙事和描写，并领悟其人生感慨、人生理想《丰乐亭记》
-—三重美学意义的讨论
【学习目的】
1．掌握本专题的文言实词、文言虚词，熟悉涉及的通假字、词类活用、古今异义、文言句式等文言现象，训练并进步文言文阅读才能.
2．感受杂记中精彩的叙事和描写，并领悟其人生感慨、人生理想，欣赏作者涉笔成趣的艺术魅力,形成文章创作的考虑.
【学》的三重美学意义
【教学手段】多媒体、分组讨论
【教学课时】一课时
【教学步骤】
天下文章何其多，汪洋恣肆,纵观这些文章，其实都只有两个部分构成？内容和逻辑。那我们一起来看看欧阳修笔下的丰乐亭记写了什么内容?请大家概括一下。
【明确】①丰乐亭周围的环境（丰山幽谷清泉）②滁州的历史事件（五代干戈）③滁州现今的情况（丰乐太平四季变幻）④“丰乐亭”的由来
【设计意图】检查学生的预习情况和对全文内容的总体把握，扫除阅读障碍,为下面的教学互动做铺垫。
一、“丰乐之萌发”-—内容的美学
（1)请生找出第一段到第三段写景的句子，进展赏析。
(2)请生考虑，这种写景方法给我的作文写作的启示。
老师总结：
①空间顺序人的动作人的感受时间顺序
②写景不要太老实，要擅长营造空间，擅长挑逗读者的各种感官，去刺激读者的想象。
【设计意图】通过揣摩作者写景的艺术手法,让学生感受丰乐亭环境之美，启发学生的写作思路。部分完成学习目的2。
二、“丰乐”之缘起——逻辑的美学
（1）古人尤爱观古映今，如苏轼的《战国策》,为何？（采用古今比照有何种美学）体会“丰乐”之缘起。
【明确】①古今变化比照，尤为触动人情；②文章大家要求作品必须具备丰富的意义层次，不仅符合题旨,还要有一种吞吐古今、、格局和气度。③通过比照，我们看到如今的滁州太平安乐.
这给我们写作文尤其是发议论怎样的启示？
【明确】事不孤立吞吐古今
【设计意图】通过讨论比照手法，启发学生在写作时要视野博大。部分完成学习目的2。
三、“丰乐”之深沉--文化的美学
（1）请生选读描写滁州现今情况的语句。
（2）请生比较这段描写和《桃花源记》中的描写的异同。
【明确】陶渊明写的是“绝境"中的桃花源，而欧阳修写得是“凡间”的桃花源。
考虑文中哪些地方写出了作者的“乐”?
【明确】①“修既治滁之明