文档介绍：付出什么得到什么 ——132学年常识组汇报交流
方泰中学
姚俊华
2014年6月24日
一、我的教学特色
一、小组合作学习。分组与再分组。(座位由上学期简单的按学号排→精心设计小组)兼顾性别、能力、性格、责任心等。
二、营造人人参与、快乐学习的局面。兼顾差异、动态分层、渐进提高。
三、实行“有奖学技术”。
四、充分发挥“小老师”作用。(寻找师傅与寻找徒弟相结合、电工电路、电子电路学习、中国结拓展班、乡村少年宫(中国结的编织)。
五、发挥学科育人价值。(德塑人生、技行天下)
六、学理论(设计作业单)、重实践(尝试操作、模仿操作、改进操作、创新操作)(理论、实践为一体,理论促实践,实践升理论)。
七、确保安全、注重细节、节约环保、规范管理。
对于足够多的材料,力争做到个人承包(贴上标签、上写班级、座位号、姓名)。
对于量不多、重复利用的材料,进行标识,以免破坏、浪费。
在正式操作前,妙用替代物。(费报纸→绝缘胶带、细铅丝→保险丝、导线、余料→小工艺品→奖品)
一、数字化管理(材料贴标签、上写姓名、座位号)。
二、跟踪式管理(尤其对于每次实践操作类项目的作业情况记录在名册,并且排名次,激励作用)。
三、备小礼品,有:学习用品、水果(脐橙、苹果)牛奶(莫斯利安)、自炒花生米(油、盐)。学生不是稀罕老师的那点奖品。我所强调的是老师对学生的关注,哪怕是一点点的进步,学生所感受到的是老师的一份真诚、支持。条件——满足“五好”:遵守纪律好、理论学习好、动手操作好、小组合作好、公物维护好。
我自己配备了必要的学习用具:如50支铅笔,削好,固定放在教室讲坛上,以备学生所需,当所带的水笔写完时,当偶尔忘带时,就可以取用,这极大地方便了教学,提高了效率。也传递着温馨。
四、感受:放低姿态、提升境界。(降格——拉近师生距离、学生:爱学、善学、抢学、互学)
五、理念:要想得到什么,就得付出什么。(小舍大得)
六、师生互行鞠躬礼(90度)(观看传统文化论坛:“我被十三所学校开除”,并作问卷调查。)
在每次的上课前、下课前师生深深地互行鞠躬礼,如此潜移默化地影响,传递礼节之道。
七、信息化管理(作品及时拍照——平时教学、学业考试)
八、关注细节、完善改进、珍惜生命、消除隐患、确保安全。
固定操作台、对电源线进行双层镂空包扎。
二、做法
第一步:尝试操作
前提:确保安全、不造成财物损失。
第二步:模仿操作
原因:难度偏高、学无余力。
第三步:改进操作
目的:完善技术、提升质量。
第四步:创新操作
宗旨:突破框框、寻求方法。
实践操作四步曲
二、主要工作、成效
一、平时的教学:七、八年级劳技教学、中国结拓展班、乡村少年宫(中国结的编织)。
二、竞赛辅导(七年级的工艺木工:王菲菲——区二等级;许天如——区三等级;个人——指导区二等级)
三、八年级的劳技学业考试(有序、安全、顺利、质量)。
四、七年级的工艺木工作品(附照:数量、质量双丰收。)
五、上学期遗留的奖状(水仙花雕刻“佛手掌”——个人获区三等奖,发挥了师师合作的作用。)
六、拓展班、乡村少年宫(中国结的编织:又有新的佳作)附照——爱心结、彩蝶结、老鼠结、手链结。
七年级五个班 木工作品: 制作:小摇椅
区编号:J 区县: 嘉定区 学校:方泰中学 作者:姚俊华(教师)
作品名称——佛手掌
(创意说明)
时光流转,
佛法常在。
妙用佛手掌,
共同来编织。
和谐中国梦,
世界更美好!
嘉定区工艺木工项目二等奖 作者:王菲菲七(1)班
嘉定区工艺木工项目三等奖 作者:许天如七(4)班
特别说明: 许天如七(4)班 王紫怡七(3)班
看护爷爷、参与辅导、比赛,孰为先?
安全第一 关注细节 消除隐患 珍惜生命
电源线——双层镂空包扎
固定五台脚(以免牵一发而动 全身—避免用电事故)