文档介绍：《开天辟地》教学设计
教学目的和要求
知识目的
1．正确、流利、有感情地朗读课文.
2．引导学生概括课文的主要内容，联络上下文理解“混沌"“顶天立地”等词语,感受神话故事充满神奇想象的特点，体会盘古无私奉献的伟大精神.
才能目的
《开天辟地》教学设计
教学目的和要求
知识目的
1．正确、流利、有感情地朗读课文.
2．引导学生概括课文的主要内容，联络上下文理解“混沌"“顶天立地”等词语,感受神话故事充满神奇想象的特点，体会盘古无私奉献的伟大精神.
才能目的
培养学生的想象才能、语言表达才能.
情感目的
体会盘古献身的伟大精神，理解中国古代神话传说，热爱中国传统文化。
教学重难点
(一）教学重点
联络上下文理解“混沌”“顶天立地"等关键词语，浸透复述方法。
(二）教学难点
引导学生概括课文的主要内容，体会盘古无私奉献的伟大精神。
教学过程
谜语导入
1．我们来做个猜谜游戏，根据图中信息，猜一猜故事名字。你对故事有哪些理解，能来说一说吗？
2。你们发现这三个故事有什么一样点？用一个字概括特点？
3。古时候，由于科学技术低下，很多事情是人们无法解释的，所以人们以为有一种神秘的力量支配着大自然，这种神秘的力量就是神（板书神），而这种关于神的故事,那么被称为神话（板书神话）
，，我们就来学习一个有关天地美丽而动人的神话故事。
6《开天辟地》，齐读课题，没有读出开天辟地的气势，带着你们的自信在再读一次。
，你有什么发现?
生：有一对反义词天地,一对近义词开拓。
8师：同学们我们先来读这组近义词，那么开天辟地的意思就是开拓天地。
二．初读课文，整体感知
1。你们知道这是一个怎样有趣的神话故事吗，让我们来听一听。
，能带着语气读一读吗？好开场你们的阅读。
3. 课文中有一些容易读错的生字，让我们来认一认？
三．细读课文，探究解疑。
1。课文讲了一个怎样的故事，谁来说一说？
2。盘古是如何开天辟地？在文中找一找,谁来读一读?赛读评价。
3．，蛋里齐读……
轻而清的阳气逐渐上升,就成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉,凝成了大地.
4。观察这两句话有什么特点呢？（比照描绘，反义词。）
？让我们一起来感受一下，老师读上半句，你们读下半句，注意我强调的地方，你们读下半句时强调一下相应的词语。（师生对读，女生和男生对读.)
6。如今的天地是这样的，此时此刻的我很想知道盘古开天辟地前天地是什么样子的。？说一说。
,一片漆黑,害怕……，,睁开眼睛是光明，你会选择那种生活？盘古也是为了追求光明勇于开天辟地.
8．盘古为了不让天地合拢，头顶着天，脚踩着地始终奋力支撑着，就这样一直支撑了多少年啊？孩子们，一万八千年啊！太不可思议了,太神奇了，让我们一起感受一下。此刻你不想为了你的追求做些什么吗？为盘古做点什么吗
盘古头顶着天，脚踩着地，就这样:
一整年过去了，（生）天每天都升高一丈,地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑