文档介绍：古诗词阅读训练( 1) 说明: ①训练时间:一课时。②满分: 100 分。篇目:回乡偶书(贺知章) 夜雨寄北(李商隐) 淮上与友人别(郑谷) 送杜少府之任蜀州(王勃) 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 鉴赏: ①思想感情。②表现手法。③诵读节奏。(一)回乡偶书贺知章少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰; 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。 1 .这首诗表达了诗人怎样的感情?( 10 分) 【答题模式】内容+情感先概括诗歌所写的主要内容,再概括诗歌的思想感情。内容,抓住“离家”、“回”、“来”概括内容;感情,暗寓在“少小离家”与“老大回”自对句中,自伤“老大”之情。“笑问客从何处来”,自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀,尽都包含在这看似平淡的一问中。答: 2 .简析这首诗的表达技巧。( 10 分) 【答题模式】写法+效果先指出用了何种写法,并结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种写法;再分析这种写法的作用,即表现了诗人怎样的感情。要准确答题,必须熟悉常用的一些写法。如:修辞手法(比喻、夸张、拟人等) 、表达方式(抒情、议论、描写等) 、表现手法(托物言志、情景交融、动静结合、对比、衬托等)。答: (二)夜雨寄北李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 3. 诗的前两句写出了诗人怎样的心情?( 10 分) 【答题思路】根据诗的内容,用一两个词语准确点明诗人的心情。用来表达诗人心情的词语有:孤寂、伤感、思念、依恋、抑郁、郁闷、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦……答: 4. 近体诗一般要避免字面的重复,可是在这首诗中,作者有意重复使用“巴山夜雨”,谈谈你的理解。( 10 分) 【答题思路】这种题型是要求品味词句运用的妙处。答题时不能孤立地谈词语的运用,得放在句中,并结合全诗的意境、情感来分析。答: (三)淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。 5 .诗中第①②句写了哪些内容?有什么作用?( 10 分) 【答题思路】第一问解释诗句的字面意义,第二问的答题思路是: ①为了抒发感情, ②为了突出主旨, ③为了渲染气氛……结合诗句具体分析。答: 6. 结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。( 10 分) 【答题模式】写法+效果写法,这里指的是古代诗歌常用的一些抒情手法:直抒胸臆、借景抒情、叙事抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情等。答题步骤: ①准确指出用了何种手法,并结合诗句说明为什么或怎样运用了这种手法; ②这种写法传达出诗人怎样的感情。答: (四)送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 7 .用“/”划分这首诗的诵读节奏。(5 分) 【答题思路】解答这类题,必须掌握古诗诵读节奏的知识。五言诗节奏一般按“2、 2、1”或“2、1、2”的音节划分,即通常所说的“五言三顿”。七言诗节奏一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”音节划分,也就是通常所说的“七言四顿”。需要注意的是,一首诗里往往不止一个节奏,有时同时拥有两种节奏或两种以上的节奏。城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 8.“海内存知己,天涯若比邻”是千古名句,谈谈你对这句诗的理解。( 10 分) 【答题模式】句意+效果先解释