文档介绍：小学三年级上册人教版科学教案
小学三年级上册人教版科学教案1

科学概念：
水和油相比，在颜色、气味、透亮度、黏度、液滴的形态、重量等方面有差异，但它们都会流淌、没有固定形态。
过程与方法：的?哪个方法，为什么?探讨后确定一个竞赛方法。
5、全班沟通竞赛方法，围绕“保证竞赛的公允、可行”进行探讨，激励生生质疑，完善竞赛规则。
二、试验、思索
1、请小组成员依据自己选择确定的方案进行流淌竞赛，并记录。(师要提示学生重复做几次试验)
2、全班沟通，汇报，包括：一共进行了几次试验，试验的结果如何，每次试验的结果都相同吗，也许是什么缘由导致试验结果不一样等。
3、思索：液体的流淌快慢跟什么有关?
三、液体、固体比较
1、师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并思索洗洁精是否同样具有这些特点。
2、小结：三种液体的相同点，固体具有吗?固体和它们相比，有哪些不同?师生探讨沟通，完成固体和液体比较的维恩图记录。
3、探讨沟通，对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的相识?
小学三年级上册人教版科学教案3

科学概念：
植物按生存环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
植物生存须要水分、阳光、空气和养分。
植物一生是有生命周期，每种植物都有肯定寿命。
植物共同特征是：生长在肯定环境里，都须要水分、阳光、空气和养分，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死生命过程。
过程与方法：
运用比较方法获得有关共同特征相识。
情感、看法、价值观：
通过对植物寿命相识，懂得生命珍贵，也体会生死自然规律。
了解植物一些共同特点。
通过阅读资料来总结植物一些特征。

老师：水生植物和陆生植物图片，植物一生图片;
学生：水生植物和陆生植物比较记录纸。

一、比较陆生植物和水生植物
1、回忆：我们四周生长着很多植物，我们已经相识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面记录单里。
陆生植物水生植物
2、思索：植物须要什么才能正常生长?请沟通。请补充阅读P21“植物须要阳光”。
陆生植物生长须要__________________________________________
水生植物生长须要__________________________________________
能用唯恩图记录下它们生存须要共同点吗?
二、了解植物一生
思索：植物一生经验了哪些改变?
请看图：向日葵一生，我们能找出向日葵一生几个典型生长阶段吗?
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生典型生长阶段。
看图：一棵大树一生，你们能找出与向日葵一生相同和不同吗?对了，主要不同是寿命长短不同。请看资料库：“植物寿命有长有短”，你们有什么体会?是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命特征。
沟通：从这些植物一生中，我们明白了什么?
三、植物有哪些共同特点
思索：在我们对植物进行了这些视察和探讨之后，我们能够说出植物哪些共同特点?我们是怎么知道?
整理：翻看前几课唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
沟通：我们认为，植物都生长在肯定环境中，都须要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死生命过程;都有相同基本结构特征：根茎叶花果实种子。
总结：植物作为生命体有很多重要特征，有共同生长须要量，有生长发育、繁殖、苍老死亡等特征，还有适应环境(水葫芦)结构特征等。(这样归纳总结肯定要基于学生发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背!)
小学三年级上册人教版科学教案4

科学概念：
水葫芦叶柄部位膨大海绵体充溢空气是浮在水面上缘由。
水生植物都有根茎叶等器官，它们生长须要水分、阳光和空气。
过程与方法：
用简图画出水生植物主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。
在视察中提出问题，探究水葫芦浮在水面隐私。
情感、看法、价值观：
培育探讨水生植物爱好，体会