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初一英语教学总结
初一英语教学总结（精选19篇） 初一英语教学总结 篇1
本学年我担当初一(5)班的英语教学工作，转瞬间一学年的教学工作已经结束，此刻我对本期教学情景作如下总结:
一、思想政治方面
你以后要多回答问题，不会的准时问，常常来做辅导……老师信任你的英语确定会提高!从今刻起，我们一齐加油!!!”
经过沟通，让我和她的关系亲近了，也让同学喜爱上我这个老师了。同时我也发觉她是个需要鼓舞的孩子，她的自信念很弱，她喜爱的教学方式是简便开心的。渐渐地她上课就情愿举手回答问题了，随着回答问题的增多，她的自信也渐渐变强了，从而就有了很大的提高。
以上就是我在这学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成果。
初一英语教学总结 篇2
本学期，我担当初一年3、4两班的英语教学。初一班级正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的本领对今后学校英语学****很重要。所以，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，仔细学****勤勤恳恳，兢兢业业，深化讨论教法，虚心向同行学****从各方面严格要求自我，进取向老老师请教，使教学方案及实施能够有条理、有组织、有步骤地开展，并努力提高教学的有效性。
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为适应新时期教学工作的`要求，结合本校的实际条件和初一同学学****英语的实际情景，我在教学中的主要环节体此刻以下几方面：
一、书写
英文书写的端正与规范，是开学阶段必需要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就向同学们提出要求：任何一位同学都必需书写端正，否则将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的同学，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个同学都赐予鼓舞。之后我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的同学，英文却完全能够写的非常端正，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。
二、朗读
英语作为一门语言，让同学在基础学****阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最可怕不开口的同学。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学****英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提示同学们，必需要开口出声且大声的朗读英语，并要求同学能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读句子、对话或短文。针对个别性格内向、羞于开口的同学，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。
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一天之计在于晨，这句名言对于英语学****者来说，更是如此。早读课上，我想尽方法让同学们去读，以不一样的形式，朗读不一样的资料，充分挖掘同学们读的潜能，让同学们都能开口说英语。
三、单词教学
许多时候我们不得不承认，同学的英语考试成果是和同学的单词量完全成正比的。仁爱版这套教材的单词量很大是众所周知的。为了让同学从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应当在第一时间向全班同学叙述正确的识记单词拼写的方法，同时帮忙其摒弃他们在学校阶段可能已构成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求同学依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的挨次。
1、跟读。让同学先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。
2、记住汉语意思。能够由老师报中文解释，同学读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合把握和运用。
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3、最终才要求同学开头识记单词的拼写。正确拼读单词，目的就是要培育同学从单词的拼法确定其读音，从单词的读音雇其拼法的本领，做到“见形知其音，见音知其形”。
事实上，此时由于同学对许多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中把握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
此外，在教材的前几个单元部分，我想最好能坚持每一天渗透“直拼法”拼写规章，逐步引导同学养成利用单词读音来识记单词拼写的****惯。
在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区分对待。我们既要让全部同学熟悉到单词拼写识记的重要性以及单词拼写可是关的严峻后果，同时我们也要避开一小部分同学可能由于单词听写可是关，而产生对英语的畏学、厌学心理。
四、音标
不一样的英语老师对音标的消失时机看法不一样。我想只要适合班级同学特点和自我教学风格的，都是可行的。尽