文档介绍：数学一对一个性化指导方案
数学一对一个性化指导方案
数学一对一个性化指导方案
数学个性化指导方案
日期： 年 3月11日
学员编号： 年 级： 高三 总课时数： 班主任：
学员姓名： 指导科目： 数学 指导时整体代换思
想在指数式运算中的应用、与指数函数相关的
10
复合函数问题、指数函数综合题对数函数的图
3 小时
第 10
次课
像和性质、利用等价变换思想解决对数函数、
指数函数互化、对数函数综合题、幂函数的概
念、大小比较、幂函数综合题
方程的根与函数的零点、方程在给定曲间上是
11
否有实解的判断方法、函数零点个数确实定方
3 小时
第 11
次课
法、函数建模研究
数列的观点、已知数列的递推关系求数列的通
12
项公式、等差数列的性质、等差数列的判断方
3 小时
第 12
次课
法、重要结论总结
等比数列的观点、性质、通项公式求解方法、
13
创新题型、数列的乞降公式、数列综合问题、
3 小时
第 13
次课
乞降方法、分期付款中的相关计算、数列综合
问题的常用办理方法
不等关系与不等式、依据条件和性质判断不等
式能否建立、比较大小问题、利用不等式求范
14
围、含绝对值不等式的解法、分式不等式的应
3 小时
第 14
次课
用、含参数的一元二次不等式问题、恒建立问
题
数学一对一个性化指导方案
数学一对一个性化指导方案
数学一对一个性化指导方案
2
数学一对一个性化指导方案
数学一对一个性化指导方案
数学一对一个性化指导方案
二元一次不等式的平面地区问题、线性规划、
15
线性规划的应用、运用不等式求最值、两个正
3 小时
第 15
次课
数和与积的互化、重要不等式在实质问题中的
应用
导数的观点及运算法例、导数的几何意义、利
16
用几何意义解决实质问题、函数极值的定义、
3 小时
第 16
次课
最大值与最小值、求函数的极值与最值
异面直线的判断、 平移过程中的空间想象能力、
17
点线共面、平行关系、两个平面平行的判断和
3 小时
第 17
次课
性质、线线平行、线面平行的证明
直线与平面垂直、二面角、线线垂直的证明、
线面垂直的判断方法、面面垂直的判断方法、
18
线面垂直、线线垂直的综合判断
3 小时
第 18
次课
算法与流程图、程序框图、算法的三种逻辑结