文档介绍：用 7、8、9 的乘法口诀求商
教学目标：
1、学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的水平。
2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达水平，与分析、判断水平。激 发学生的学习兴趣。
教学重点：
学
用 7、8、9 的乘法口诀求商
教学目标：
1、学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的水平。
2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达水平，与分析、判断水平。激 发学生的学习兴趣。
教学重点：
学会利用 7、8、9 的乘法口诀求商。
教学难点：
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的水平。
教法：
知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用 2～6 的乘法口诀求商”的基础上启发学 生实行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。
教学过程：
一、复习引入
1、将下列口诀补充完整。
2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
3、计算下面各题。18÷6 21÷3 （说一说，自己是怎样求商的。）
4、导入新课。
法口诀求商。
二、互动新授
1、出示教材第 37 页单元主题图。
我们一起去看看吧！
仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。） 交流反馈：
第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组。
第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引 导。）
（1）第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组，平均每组有几颗？
（2）第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行，能够摆几行？
2、出示例 1。
（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是 怎样想的？
教师展示例 1 图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是 56÷8。 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想 7×8＝56，口诀七八五十六。
想乘算除。）
（4）学生独立解决：要是挂 7 行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把 求商的过程根大家说一说。
56÷7＝8。
（5）刚才我们计算 56÷7 和 56÷8 时都是用的哪句口诀？（七八五十六）
用一句口诀能够算出两道除法算式，计算时能够用乘法算除法的方法。
3、试一试。
（1）解决第二个问题。
第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组，能够提出什么问题？怎样列式？（学生说出问题 并列式。）
（每组分几颗？列式是 49÷7＝7，口诀：七七四十九）
（2）完成教材第 38 页“做一做”的第 1～3 题。
第 1、3 题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。
第 2 题，引导学生认真读题感受方程思想。