文档介绍：班主任工作业绩总结
上学年我担当了六年级的班主任，本班有xx人，男生xx人，女
xx人。自担当六年级班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽责尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。班级一直比较稳定，初步形成了班级班风正、学风浓，精（三）、有耐心
律、生、安全，了一遍不行两遍，了两遍不行再一遍，到每一位学生都能牢都做到止。我班的多学生，灵活，接受能力，但成平平，不上涨。我察他一段后，他每日早早就到教室，回宿舍很晚，是因在教室玩。并且前不，后不复，只是堂上听听。他玩散漫的
坏习惯，我多次教育，但收效甚微。一次班会上，我让学生谈人生理
想......我抓住时机,笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个
有学识，可都是勤苦学习才得来的，你们呢”我接着耐心引导道：“如果你们能充分利用时间，特别是早中晚用你们经常玩的时间来学习，而不再是玩。你们的成绩一定会上涨的，那样才有做领导的底子！”
他们不好心思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“罗老师，
我们会更正坏习惯。”此后，这些学生慢慢地更正了缺点，能抓紧时
间学习了，学习用功,成绩也上涨了。
(四)、要真诚
班级管理需要“真心”“诚意”，平时要多与学生谈心，要多注
意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就
要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学
习有困难的学生。关于学习有困难的学生，我并没有放弃他们，而是
因材施教，采用各样不同的方法，教育他们怎样做人，做好人，向他
们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做
一方面对家长产生促使作用，对孩子有信心。另一方面使学生感觉自
己受老师的重视进而树立自信心。
（五）、协作之心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在
平时由于和学生交流不够，认识不深，所以在对学生的评论上,往往以自己这一学科的目光去进行。有时因为不够正确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的建讲和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情友善了，教学也就相长了。
（六）、热情之心
班级教育和管理活动也要有家长的亲密配合，把热心送给家长，
信任尊重家长，虚心听取家长建议，这是我作为一名班主任与家长交
往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，
不训诫家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家
长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧
视差生家长，应视同一律，同样对待。家长对班主任或学校工作存心
见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸怀广阔。对
“留守儿童”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报儿女的学
习情况和在校表现。这样，我与家长成立亲密联系，进行友好交往，
不单交流了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致
谢。经常家访，与家长谈心，希望他们与孩子说话能平和些，不要给
孩子过大的压力，否则容易造成逆反心