文档介绍：幼儿园职业道德规范
幼儿园教师职业道德规范的基本内容有哪些
一、热爱党，热爱幼儿教育事业，热爱本员工作，建成保教并重，
严格执行岗位职责。
二、热爱幼儿、尊重认识幼儿面积全体幼儿，支持正面教育，严禁
体罚、变相体罚，对可以恪尽责责，安贫乐教。但也确有部分教师，他们对选择“教书匠”的职业感觉
无奈，把从事教育只是作为一种糊口的手段，厌倦和小看本员工作。授课照本宣科，工作知足出勤，学习搪塞了事。
2、少数教师为人师而无表率作用。教师的魅力来自于教师自己所拥有的广博的学识，优秀的见解，非凡的组织才能和崇高的道德品质。但少数教师因缺乏完善的师德涵养在工作作风和言谈举止上，随心所欲，个性张扬，缺乏自我拘束和控制，难以发挥表率作用。主要表现为言不由衷，说的一套，行的又是另一套。
3、少数教师奉献意识淡薄。学校的查核和奖赏制度被少数人曲解，致使了部分教师把荣誉和利益看得过高过重，有了竞争没有了合作，重结果不重过程。影响了教师间的团联合作。对学校安排的工作先看是否对自己有利，无利可图。有的教师为个人业绩，增加学生的课业负担，减少了学生活动时间，对违纪学生采取过激的教育手段等等，进而致使了师生关系的紧张，背离了素质教育原则。部分教师受俗气社会关系的影响，利用和要求家长为自己办私事谋私利，败坏了教师队伍的形象。
4、少数教师在教学过程中，教师与学生沟通少，缺乏爱心，育人意识淡薄。教育的根本目的是塑造人，不单要培养学生的做事能力，更要教育学生学会做人。这一任务的达成主要靠的是教师。但在教育实践中，有的教师只知足于讲堂教学，没有把育人作为自己应尽的责任，育人意识淡薄。认为关于学生的道德素质教育、身心素质培养，是学校领导和党务政工干部的事，抱着着已无关的态度。
加强目前师德建设的对策
1、将教师职业道德要求制度化，成立科学的评论体系。人们总觉
得道德是“软”的，是“虚”的，没有办法进行权衡和评论，因此，要使教师职业道德的规范要求真实发挥作用，在目前来看，必须将其制度化，也就是将其渗透到平时的行政性规章制度中，使其详细化，拥有可操作性。在这个基础上成立起教师职业道德评论体系，进而使教师职业道德要求变“硬”变“实”。
2、教研活动渗透教师职业道德教育。教研活动是教师沟通经验、互相探讨、共同提高的重要方式。教师职业道德要渗透在教研活动中，注意从那些拥有较高教学水平的教师身上挖掘教师职业道德教育内涵，从师德与师能相互交融的角度展开教育。这种无形的教育，其作用往往要比存心识来展开的教师职业道德教育效果会更显然。
3、展开师德培训和教育。把师德教育列入全校教师培训总体计划，分思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法律教育和心理健康教育五个专题对全校教师进行师德教育培训，让师德规范入脑入心。
4、坚持下面典型带动，倡树师德新风。“教师的个人典范，关于青年人的心灵，是任何东西都不可取代的最有用的阳光。”要善于发现和运用教师队伍中的先进典型，树立可亲、可敬、可信、可
学的道德楷模，让广大师生员工学有楷模、赶有目标、见贤思齐。
5、着重心理疏通，保持教师健康心态。近年来，教育行业的职称
评定、教师聘用、学历及科研成就等要求提高，社会、家长对教师的希望越来越高等等致使教师的工作负担越来越重。每位教师
都感觉到了前所未有的压