文档介绍：岁月如歌读后感
《岁月如歌》写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么发奋立德，教老师怎样为人师表，教年青人怎样忠诚敬业，从中能够看到今世教
育大师不懈学****深入思考、勇于实践、不厌其烦，“一片爱心在玉壶”的风范
岁月如歌读后感
《岁月如歌》写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么发奋立德，教老师怎样为人师表，教年青人怎样忠诚敬业，从中能够看到今世教
育大师不懈学****深入思考、勇于实践、不厌其烦，“一片爱心在玉壶”的风范。
岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦瞄准音调”、“把握驾驭讲堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而动人的故事，让我读了获益非浅，感觉颇多：感觉
一、于漪老师所说：“教师要用正确生动的语言感动学生的心，使他们胸中或浮起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学****课文的一个兴
奋源，激发了他们学****的兴趣，提高了他们思维的效率。她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路――备课越充分、越扎实越好！于老师在引导学生感悟之巧妙，让我敬佩不已。感觉
二、于老师她倡导的在教学中与学生同等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共识”――这正是我们每一做教师所个所追求的。我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的空隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。感觉
三、书中于老师文字洗练，富有诗意。能够想象到在于老师的讲堂上，与其说学生在学****语文，不如说是在享受语文，享受语文的各种情趣、韵味和意境。古稀之年，于漪老师对钟情一世的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向海洋的港湾必定航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。语文教学又何尝不是如此呢？语文教学内容犹
如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与