文档介绍：幼儿园教师学****心得10篇
幼儿园老师学****心得1
我们幼儿园是一所新园，区域活动的创设与活动的开展都是我们工作的重点。虽然听过一些专家讲座，在网上了解过一些相关的资料，但对于区域活动的创设和活动的有效开谈话，将他的优点告知全班小挚友，请他自己讲他最喜爱做的事，将车的有关状况说一说，将他的画贴出来。小挚友们这才发觉志刚很了不得，自然变更了对他的看法和看法，渐渐与他接近，接受了他。志刚小挚友融人到集体怀抱，各方面都有很大进步。
通过读书，我们深深地体会到：教化不应是僵硬的教化，而应是互动的充溢生气的教化。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发觉不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿老师深深思索的。
幼儿园老师学****心得2
近日，我仔细学****了《3-6岁儿童学****与发展指南》一书。细致阅读之后，我受益匪浅。我阅读到：《指南》中的社会方面提出了许多教化建议，如：幼儿园应多为幼儿供应须要，大家同心协力才能完成的活动，让幼儿在详细活动中体会合作的重要性，学****分工合作。所谓合作就是人与人之间为达到共同目的，彼此相互协作的一种联合行动方式。是孩子为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性活动，在完成共同任务的过程中实现自己的志向。幼儿园孩子的合作是在他们交往的过程中能让幼儿之间相互帮助，共同合作解决一些难题与任务。
学会合作是当今社会时代的须要，在《幼儿园教化指导纲要》中也明确强调了要培育幼儿的合作实力，因此在我们日常的教学中，对孩子进行合作实力的培育是一项必不行少的工作。
一、在角色嬉戏活动中的合作
角色嬉戏是孩子们最喜爱的嬉戏之一。当几个孩子在一起嬉戏时，不是每个孩子的爱好，爱好都相同，这就有必要学会协商、妥协。在幼儿共同活动中不行能人人都是主角，因此还必需学会轮番、等待等，这些技能是合作过程中必不行少的。如玩嬉戏前，我先让幼儿一起商议，安排角色，然后分工合作。在嬉戏的时候他们难免会遇到冲突，这个时候就须要老师引导他们协商解决。老师需让孩子们懂得一些和同伴交往的技巧，如别人在说话要时要宁静、仔细的倾听，自己有什么想法要清晰地说出来，别人帮助你了就要说“感谢”，自己做错了就要向别人致歉，帮助幼儿渐渐学会合作的方法和技巧，体验和同伴一起合作的欢乐。
二、在区域活动中的合作
在建构区中，虽然有许多不同类型的积木，但是幼儿只是自己玩自己的，你搭你的小房子，我拼我的小公园，而不会合作、一起拼搭。因此，就须要老师创设了一个大型积木的建构区，引导幼儿把自己搭的建筑物围在一起重新组合，或者分工合作，给一些小动物们建构房子，于是“__小区”、“__小公园”、“__动物园”就建成了，这可都是大家的劳动成果啊。在此过程中，老师应着重培育幼儿的合作意识，让幼儿在建构的同时，促进其相互交往，共同合作的实力。幼儿在相互合作的嬉戏中体验到了无限乐趣，因为每个孩子都希望在嬉戏中玩得尽兴。
三、在户外活动中的合作
为了孩子们课间能够宁静下来，有事情做，我教孩子们学****编花篮嬉戏。这可是须要孩子们的合作。须要每个人依次用脚勾住下一个人的脚。稍不留神，绳子就散架了。此时的合作尤为重要，因为在勾脚的过程中会遇到许多合作问题，对幼儿来说也是一种挑战，因此合作的默契是编花篮胜利的前提。这时实力强的幼儿会主动帮助实力弱的幼儿：“你先勾在我的腿弯处，我再勾在别人的脚腕处，一个接着一个，花篮就编胜利了”，这体现了实力强带弱的合作精神。当孩子们获得胜利后，那种喜悦不言而喻。
四、在日常生活中的合作。
我还把幼儿合作实力的培育贯穿在一日生活的各个环节当中。记得在冬季，孩子们的衣服都穿得许多，到午睡时，一些孩子的裤子较紧一个人不好脱，他们就纷纷向老师求助。看到这样的情景，老师应当就告知孩子们说：“老师一个人来不及帮那么多人，谁的小手很能干，情愿帮助他们的?”这一下，睡在相邻的孩子都你帮我拉袖子，我帮你拉裤腿，不一会孩子们的衣服就脱好了，宁静躺在床上，乖乖入睡了。
在日常活动中，老师还可以请孩子们一起搬桌子、相互帮忙扣衣服扣、系鞋带等，让孩子在不知不觉中尝试合作，从而使他们的合作实力在反复熬炼中得到提高，同时体会到合作带来的乐趣。
老师平常要做个有心人，随时为幼儿创建宽松和谐的合作氛围，激发幼儿合作的爱好和愿望，从而为幼儿良好特性发展奠定扎实的基础。
幼儿园老师学****心得3
今日看了《你很特殊》这篇文章，我在想，什么才叫特殊呢?特殊的定义是怎么样的呢?我特殊吗?班上的孩子，他们谁是特殊的呢?聪慧美丽的叫特殊，还是聪慧有才的叫特殊