文档介绍：《识字加油站》教学设计
教学重难点：
在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境引入，激发兴趣
引言：（课件出示语文王国图片)语文王国兴趣多！今天我们就一起到《识字加油站》教学设计
教学重难点：
在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境引入，激发兴趣
引言：（课件出示语文王国图片)语文王国兴趣多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手,上课伊始就调动起学生的学****积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学****活动中来.
二、情境活动,兴趣识字
1、引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示:漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”）
2、老师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3、老师利用课件出示这首小诗,指名领读，小组练读，齐声诵读。
4、小组交流:你从这首小诗中读懂了什么？
5、汇报交流，老师相机指导.
预设:（1）我知道这首诗描写的是雪花.“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6、老师利用课件圈出10个数字，交流识字:
（1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
（2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3）你认为哪