文档介绍：I小学语文课堂教学评价标准
所谓课堂教学评价,是指评价主体根据一定的价值标准,
一、传统课堂教学评价体系的局限—
一长期以来,我国课堂教学评价即一堂好课的标准,,课堂教学评价标准的有效性应做到：一是应反映既定的教学目的；二应表达课堂教学内在的规律；三应表达课堂教学自身丰富多样的个性,使课堂教学焕发生命活力.
.开放性原那么
课堂教学本身是一个很复杂的系统,具有极为丰富的内涵,对课堂教学进行评价不可能用一个整洁划一的标准来框定教师和学生的行为,一个标准不可能涵盖众多复杂的教学行为,,具体情况具体分析,更为重要的是它应为教师和学生留有广阔的创造空间.
.可行性原那么
课堂教学评价标准应满足当前社会的迫切要求,符合当前教育改革的开展趋势；同时还应具有可操作性,尤其是新的课堂教学评价的对象更多的人的精神状态和心理变化,评价标准呈内隐状态,因此评价的可操作性就显得特别重,否那么再好的评价标准也得不到真正的实施.
(二)小学语文课堂教学评价标准的具体内容
新课堂教学评价标准可以从以下几个方面考虑：
.教学目标
,.
(1)应将学生作为熟悉、开展的主体,注重学生情感、态度、价值观的养成.
(2)注重学生创新精神和实践水平、积极的自我体验和主动自我调控水平、与人交往和合作水平的培养.
(3)注重学生根底知识和根本技能的掌握.
(4)现代课堂教学目标应具体、明确、有层次性和可操作性,并能
反映语文学科的特点.
.教学条件的准备和学****环境的创设
教学条件的准备和学****环境的创设是课堂教学质量的重要保
证.
(1)教师应正确理解和创造性地使用教材,即用教材教,、根底性和综合性,体现工具性与人文性.
(2)学****环境的创设应能激发学生进一步学****的兴趣,启发学生思
考,鼓励学生创新.
(3)应能恰当地运用现代教育技术,合理利用教学资源进行课堂教
学.
.教学过程
现代课堂教学应该是以学生为主体的课堂教学,,课堂教学策略与方法应表达这一特点：
(1),为学生提供自我表现的时机,、全面参与、全员参与,并且能采用多种方式参与课堂教学.
(2)教师能通过师生和生生互动,促进相互间的充分交往和情感交流,鼓励学生采取合作学****的方式,培养学生学会“倾听、交流、协作、分享〞、丰富的交往形
式,有意识地为学生提供一个自由、平等、民主、和谐的课堂教学氛围和情境.
(3)教师应创设有利于学生探究的问题、活动情境,,通过设计问题的新颖性、提出问题的语言和教学语言的启发性,鼓励学生积极发表自己的见解,质疑问难,抓住学生思考问题的关键以及启发学生创造性思维等