文档介绍：《钓鱼的启示》
学习目的：
1、能正确认读11个生字,.
2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲没有商《钓鱼的启示》
学习目的：
1、能正确认读11个生字,.
2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲没有商量余地地要“我"将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小承受严格教育的重要，并从中获得道德理论的勇气和力量，进步抵抗“鱼"的诱惑的才能。
学习重点:
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
学习难点：
联络上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。
学习准备：
多媒体课件
学习安排：第一课时
课时目的:
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、能抓住重点词句体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。
4、理解父亲没有商量余地地要“我"将鲈鱼放回湖中的理由。
学习过程：
谈话交流，提醒课题。
孟德斯鸠-—-—— 衡量真正的品德，是看他在知道没有人觉察的时候做些什么。
二、检查预习，初知内容。
1、学习字词
捕捞操纵乞求启示诱惑告诫鱼饵翕动鲈鱼皎洁沮丧小心翼翼不容争辩筋疲力尽依依不舍道德抉择道德理论
2读课文
自由读指名读齐读。
2、理解词语
检查词语的理解。
老师提示“鲈鱼"（鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海,也进入淡水，，产卵期间禁捕。）
3、快速默读课文,在读书时产生了哪些疑问?
。
同学们在读书的时候擅长考虑，要解决这些问题还要从书中寻找答案。
(设计意图：放手让学生在课外充分预习，让学生自主学习，从整体上感知课文。古人云：学贵在疑。让学生提出初读课文时遇到的问题，培养学生擅长提问的才能。）
三、细读课文，探究情感变化
（一）感受“我”的不舍之情。
1、哪位同学钓过鱼？能说说你钓鱼的感受吗？面对着你好不容易钓起来的鱼，你会舍得把它放走吗？
2、我们文中的小主人公詹姆斯舍得吗？从课文中的哪个地方可以看出来？快速阅读课文找一找相关词句做上记号，然后读一读，看看你有怎样的体会?
出示句子:我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，，一转眼便消失在湖水中了。
你体会到了“我”放鲈鱼时是怎样的心情？（绝望、难过、沮丧……）（板书:沮丧)把你的感受融进去读一读.
（板书：依依不舍)
(二)默读课文,说说“我”.
终究是什么原因让詹姆斯那么不肯放鱼呢？请同学们继续读课文,把相关句子做