文档介绍：在自己的岗位上
七一示范小学 余向梅
设计思路
根据多年的教育理论和课前的调查来看，四年级的学生还不能认识到职和责的关系,缺乏一种担当责任的意识，因此,我们常会看到这样的现象：班级3：这是我的责任，就要高质量地完成,来不得半点马虎的。
师：是啊,像你们刚刚这样,集体的事不拖延，认真及时完成,这就是尽责。（板书：认真及时）
情境二：(光明使者）八点多钟了，我准备休息时,突然想起教室里的电灯忘了关，我想去学校，可是家人一个劲儿地劝我不要去，该怎么办呢？
交流情境二（组内表演）
言语交流后，指名上前表演
学生（做作业,一拍脑门)着急地跑到“妈妈”面前:糟了，教
室里的电风灯忘记关了。您快陪我去一趟学校吧.
妈妈：不行，你看看，都点多了,天都黑了，就不去了吧.
生：我是光明使者，开关灯是我的责任啊。我得去的.
妈妈：要不，打个 给门卫吧，让他关一下。
生：这是我的事,又不是门卫叔叔的责任，再说，门卫叔叔要管
的事多着呢，他忙不过来的.
妈妈：那，要不请老师关一下,老师说不定在学校备课呢.
生：老师工作那么累，怎么能去费事老师呢？这是我的责任，不
是老师的。
妈妈：就一个晚上不关多大的事儿啊，儿子，就算了吧？
生:妈妈，一个晚上也要浪费好多的电的，不是要环保节能吗?再说，当光明使者是老师和同学对我的信任，我可不能一次做不到，这样就负大家对我的信任了。我必须天天做好的！
妈妈：那好吧,我陪你去吧！
师：光明使者尽责了吗?
学生答复
师：是的，工作中一次也不落下，这样的持之以恒就是尽责。(板书：持之以恒）
情境三：放学了，我去关饮水机，拔掉电源后，发现饮水机在“滴答滴答”地往下漏水。我按了按出水按钮,抵住出水口，怎么也没法把水止住。我该怎么做呢？
交流情境三（同桌讨论）
学生考虑、讨论后，达成共识:首先是不浪费水，可以用水杯接住水,或者把饮水机桶搬下。然后，自己去后勤效劳处请维修工来修理。
师：遇到困难,可以动脑筋解决,像这样灵敏变通也是尽责。（板书:灵敏变通）
师：通过刚刚的交流汇报，我们知道了：工作中不拖延不马虎，要（认真及时）,工作中不能有始无终,不能时断时续,要（持之以恒），遇到困难灵敏变通想方法,这些做到了我们就拥有了责任心.（板书）
表一表就职打算
那么在自己的岗位上，如何做才能得到大家的认可呢?请拿出自己的竞选小贴士，结合自己的岗位，写一写就职打算。
如今请大家以这种格式进展就职演说。（ppt5）
学生一一演说,并把竞选小贴士贴在岗位表的相应位置.
自己的岗位表上.
师：通过大家的表态发言,我看到了大家为班级尽责的决心，如今请你郑重地将自己的岗位证佩戴在胸前。相信大家会用实际行动履行自己的职责。
五、看一看增责任
师：不同行业的人都有各自的职责.（PPT6）快递员安全、准时地收、送快递。（PPT7）交警叔叔风雪中仍然坚守岗位，尽职尽责.（PPT8）王继才、王仕花夫妇守岛卫国32年,把青春年华全部献给了祖国的海防事业。(PPT9)民航英雄机长刘传建，万米高空临危不乱、正确处置，确保了119名旅客的生命安全。（PPT10）港珠澳大桥工程团队，用奋斗贯穿青春岁月。
他们用实际行动践行了社会主义核心价值观,他们以高度的责任心诠释了“24字”的丰富内涵.
六、谈一谈表心意
此时此刻，你想说什么？
学生表达自己的心声.
七、听一听立志向
师:这是我们大家的心声，下面我们来听听作词的《堂堂正正一辈子》。向是这样说的，对照他的人生经历，更是这样做的。同学们，少年强那么国强！希望同学们英勇地担负起新时代赋予我们的责任：志存高远、脚踏实地，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！
教学反思：
德育情境，儿童道德生长的沃土.
优化的德育情境是根据马克思关于人在活动和环境互相作用、和
谐统一中获得全面开展的哲学原理构建的,是一个有情之境、活动之
境，它将道徳教育镶嵌在一个多姿多彩的大背景中，促使儿童能动地
活动于其中。优化的德育情境，对于儿童的道德生长有着不可或缺的
作用。
本节课，我从现状出发,将本课的主题确立为“我的岗位我尽责”，意图从一个现实的、小的角度切入，以“一人一岗”这看得见、易落实的形式,在优化的生活情境、问题情境、活动情境中，把明理、激情和导行有机地结合在一起，力图使本堂课能获得一些实实在在的效果。
典范引领，明确方向.
道德心理学研究说明：，激发起他们向典范学习的热情,产生模拟，进而有意标准自己的言行.
这一环节中，我选取了孩子们身边的典范,通过“掌门人”的深