文档介绍：忆江南
学习目的：
1、初步知道古诗和词的区别。
2、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
3、背诵并默写这首词。
教学重难点:
重点:理解《忆江南》词意，体会作者的思想感情；背诵并默写忆江南
学习目的：
1、初步知道古诗和词的区别。
2、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
3、背诵并默写这首词。
教学重难点:
重点:理解《忆江南》词意，体会作者的思想感情；背诵并默写.
难点：懂得古诗和词的区别.
教学时间：1课时。
教学准备：多媒体课件；师生课前查阅相关资料。
教学过程：
一、激情引趣
1、师板书：“江南"是怎样一幅景象？
2、观看课件展现的江南美景。
3、自古以来，有许多文人墨客写下过赞美江南的诗词。今天，我们要来学习唐代诗人白居易写的——《忆江南》.（补充板书：忆）
二、知人解题
1、有谁知道,白居易跟江南有何关联？(师生交流课前查阅的资料：白居易在５０岁至５５岁期间，曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史，秀丽的江南风光和灿烂的吴越文化给他留下了美妙的印象,，他对江南仍然魂牵梦绕。六十七岁那年，白居易创作了一组千古绝唱
──《忆江南》，这是其中的一首。）
2、请学生自由读词,读后想想诗和词的区别。
3、指名说说诗和词的区别。初步引导学生认识词这种文学体裁:词最初称为“曲词”或“曲子词”，，它和乐府是同一类的文学体裁，，而和词的内容一般没有什么关系，作者只是以谱填词。不过,白居易的这首词，内容恰和词牌相吻合。创作本词时，他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，所以就选了《忆江南》词牌来抒发自己的江南情节.　　
三、自主探究，理解词意
1、各种形式初读本词，注意读准“谙”。
2、请学生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图、读资料等）。
3、选用其中的方法来学习这首词，在自学和交流中初步感受词的意思。
4、班内交流，整体感知词的大意：如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。春天的太阳刚刚升起,金色的阳光照射在江边盛开的鲜花上,红红的显得更加耀人眼目,江水也因之更显得绿波粼粼，江花、江水两相辉映，红的更红（红胜火），绿的更绿（绿如蓝）。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
5、在理解词意的根底上整体朗读本词.
三、品词析句，体悟情感
1、课件播放背景古乐,师范读后请学生评价。
2、读词如读诗。要想读好词,首先要领略词中的景，感悟词中的情。
3、江南春景如此美丽、绚烂，白居易只用一个字就表达了由衷的赞叹,那就是──好。
　这个“好”字是在赞美江南的什么好？
4、请每位