文档介绍：最后的常春藤叶
五大连池市第二小学校 李敬
一、教学目的:
1。理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 。
“牺牲自我，成全别人"最后的常春藤叶
五大连池市第二小学校 李敬
一、教学目的:
1。理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 。
“牺牲自我，成全别人"的精神。
二、教学重点:理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
教学难点:。
教学方法：阅读法，讨论探究法
三、课时安排：一课时
四、教学过程
(一）导入课文
珍爱生命是永久的主题，关爱别人甚至付出自己的生命那么彰显了令人肃然起敬的美妙心灵。今天,就让我们随美国作家欧。亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中承受灵魂的洗礼，精神的升华.（板书课题）
（二）简介
，美国短篇小说家，和俄国作家契科夫和法国作家莫泊桑并称为世界三大短篇小说之王他以幽默的笔调被誉为“美国生活的幽默百科全书”，“含泪的微笑”是其作品的风格。
（三）初读课文，整体感知
1。考虑：课文是通过什么事来表现人和人之间的质朴情感的？谈谈你的感受.
“最后的常春藤叶” 为题的。
（四）分角色再读课文，领悟主题
?
2。文中对贝尔曼是通过哪些方法进展描写的，可以看出他是怎样的一个人？
（五）深化考虑
1。文章的主线是什么?激起你心中涟漪的是文章的哪一部分？体验欧亨利式结尾。
，请学生谈一谈什么是“含泪的微笑”
（六）总结全文
文章通过写贝尔曼画最后的常春藤叶挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊这样一个故事，，也告诉我们在生和死、抗争和屈从之间，需要树立自己的信心，坚强的信念是生命赖以生存的保证。
（七）板书设计
琼珊： 病重—病危-转好—脱离危险
贝尔曼：画常春藤叶—生病—病危送进医院—去世