1 / 51
文档名称:

八年级物理教学总结15篇.docx

格式:docx   大小:36KB   页数:51页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

八年级物理教学总结15篇.docx

上传人:阳光小妹 2022/5/23 文件大小:36 KB

下载得到文件列表

八年级物理教学总结15篇.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:
八年级物理(wùlǐ)教学总结15篇
八年级物理教学(jiāo xué)总结15篇
八年级物理(wùlǐ)教学总结1
本学期我承当(chéngdāng)八年级物理课教学工作(gōngzuò),一学期以务学****提高自身教育教学水平,为教育事业献上一份热。
八年级物理教学总结2
本学期我任教初二第二学期1、2、4三个班的物理教学工作,这一学期已过去,总体看,我认真执行学校教育教学工作方案,转变思想,积极探索,改变教学方法。把洋思教学理念和物理课堂教学结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:
一、精心备课全面了解和掌握新课程标准
课前认真熟读新课程标准和新教材,透彻理解并掌握新课程标准,制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学****状况,最大限限度的吃透教材,认真撰写教学设计,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。课前查阅大量的资料根据学生的的根底制定教学方案、方案、公开课教案等。
二、加快课堂教学改革
为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学****环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想,把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动,一起


开展的过程,积极进行了实验探索问题的实践。
三、狠抓学风认真落实教研常规
初二第二学期学生两极分化比拟严重、局部学生对学****失去兴趣,特别是难度较大的数理两学科。大局部学生由于是独生子女、留守学生比拟娇惯,不少学生的学****和纪律都很不好。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评剽窃作业的行为。与此同时,为了提高学声的学****积极性,开展了学****竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学****风气。我从各方面培养学****兴趣,对那些根底太差后进生,我找他们来,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学****物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学****目标,时时催促他们,协助他们;给他们进行课外辅导。
四、创新评价,鼓励促进学生全面开展
怎样提高学生学****成果,我把评价作为全面考察学生的学****状况,鼓励学生的学****热情,促进学生全面开展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段,对学生的学****评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生物理学****的结果,更关注他们在学****过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生少批评学生。
五、学****洋思教学经验,优化物理课堂教学
在以往的课堂教学中,"课内缺乏课外补"的现象非常普遍;“讲--练--磨


〞成为主要的教学模式。这种做法给学生带来繁重的课业负担,学****效率低、解题思路单一化成为教学中的顽症。减负增效的物理课堂教学改革已经迫在眉睫。而在教学中减负增效最为有效的方法就是:“先学后教,当堂训练〞。本学期我灵活运用了“先学后教,当堂训练〞的课堂教学结构,力求上好课,努力提高教学水平。
一学期来,自己认真备课、上课、听课、评课,和时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比拟完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不时提高,从而不时提高自身的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
新课改教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自身,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育奉献自身的力量。
八年级物理教学总结3
一、提高觉悟,以思想为行动指南
一期来,我时时以一个党员的标准严格要求自己,积极参加党内生活,收看、收听各类新闻报道,了解时事;在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神,做到不计个人得失,以校为家,以教为本;对待同事团结友爱,互相帮带,并能虚心向有经验的教师学****对待学生那么保护有加,但决不放松严格要求。这一切行动,都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师,做一个合格的共产党员。
二、立足本职,积极完成物理教学任务


1,本期,我担任了的是初三年级106班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水